<p class="ql-block"> 为提升小学科学教师专业素养、实验水平、实践能力和创新意识，提高课堂效率，郯城县第六实验小学于6月1日举行了科学学科赛课活动，各位教师认真准备、精心备课讲课，课堂效果突出，异彩纷呈。在这个特殊的日子里让孩子们“用眼去观察，用身去体验，用心去感受”畅游神秘多彩的科学世界。</p> <p class="ql-block"> 第一节是张静老师执教的《灯泡亮了》，张老师让学生充分的自主探究，认识电路的连接方法和构成。在设计教学活动时，张老师通过“观察电池、灯泡构成--探索连接方法--学生连接”，比较好的完成了教学任务。提高了学生的动手能力，同时激发了学生的求知欲。 </p><p class="ql-block"> 从整个教学结构来看，老师的课堂体现了新课标“教师要面向全体学生、关注学情”这一重要理念。主要体现在:两个小组展示自己成功的的实验后，教师接着又让刚刚未成功的小组展示失败的原因，并在不断地自我修正中完成实验。并且学生能在教师的指导下，通过口述、画图等方式描述一组完整线路的组成，张老师在学生画的基础上提炼、简化出简易线路图的画法。</p> <p class="ql-block"> 第二节是刘同玲老师执教的《蜡烛燃烧》。刘老师态度严谨、语言简练让本节课层层递进环环相扣，从视频观看三根燃烧的蜡烛，直观感受蜡烛燃烧的变化，然后引发学生思考：猜猜看消失的蜡烛去哪了？从而提出问题蜡烛燃烧产生了什么这一核心问题。从猜想到实验，让孩子仔细观察，尊重证据，感受美妙的多样化的物质变化现象。 </p><p class="ql-block"> 本节课无论是指导思想、课的设计都体现了科学学科的本质----科学课不仅仅是学习知识，而是让孩子体会科学研究的方法，科学地想问题、有计划地做。会面对所看到的现象进行假设、验证、整理、交流。</p> <p class="ql-block"> 第三节是葛兆聚老师的《蜡烛燃烧》。葛老师教风，亲切、自然、具有亲和力，教学重过程、重发现、重启发。葛老师给足了孩子动手、观察，交流、讨论的时间，并在一次次的汇报中步步追问。如：设计方案时对实验现象进行预判，汇报实验结论时注重现象细节。让学生在充分实践和老师的引导下，水到渠成的形成科学概念，渐渐揭开蜡烛燃烧反应的面纱。 </p><p class="ql-block"> 本节课葛老师合理利用课前探究单，让学生体会到学习知识要从现实出发，并不是所有的内容都要通过课本和做实验，有时还可以用其它途径去完成，如：查资料、课外调查等。并用生活中各种生动的例子让孩子感受物质的变化。</p> <p class="ql-block"> 此次赛课活动，不仅为参赛老师们提供了展示自我、提高自我的机会，也为其他教师提供了观摩学习的机会。</p> <p class="ql-block"> 水本无华，相荡而成涟漪；石本无火相击而显灵光。</p><p class="ql-block"> 一枝独秀不是春，百花齐放春满园，相信在全体教师的共同努力下，实验六小的教研之花将更加绚丽多彩。</p> <p class="ql-block">编辑: 侯淑芹 解莹莹</p><p class="ql-block">指导: 王云洁 王松松 </p>