课程故事——小小竹器械，运动欢乐多

钟月连

竹竿、竹笋、竹叶，生活中随处可见竹的身影。幼儿园的孩子们对竹又会有着怎样的兴趣与探索呢？ 01 课程缘起 　　“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连…………”随着《二十四节气歌》节奏明快的音乐，大班的哥哥姐姐在紧锣密鼓地练习竹竿操。 　　入园间隙、餐后课前，孩子们饶有兴趣的盯着大班哥哥姐姐练习，手脚也不禁挥舞起来。 　　哥哥姐姐练习结束后，把长长绿绿的竹竿抬出来，我们也来跳一跳。 　　看！我们学得多快！跳得有模有样。 02 点燃兴趣 　　“老师，竹竿可以拿来跳来跳去，好好玩哦” “我知道，这个叫竹竿舞。” “对，我妈妈说就是砍竹子用来跳舞。” “我上次也捡了一个竹子的棍子，像金箍棒一样。” “我老家的哥哥有一把竹子做的枪。” “我还吃过竹筒饭呢！” “竹子不是长长的吗？怎么又可以玩又可以吃呀？” “竹笋就可以吃啊，它是竹子的宝宝。” 从竹竿操到竹，孩子们的兴趣日益浓厚，疑问也逐渐增多。 教师支持 为了帮助孩子们了解竹，我们一起分享了绘本《有用的竹》，组织集体活动《生活中的竹》引导他们发现身边的竹制品。 家园合作 寻找竹，感受竹，我们在班级群鼓励家长利用周末带孩子去找竹林，看一看、摸一摸。 　　发现生活中的竹制品，孩子们把家里的竹制用具带来幼儿园，心灵手巧的爸爸，还给孩子们做了儿时的竹玩具。平时看都不看一眼的物品，登时成了抢手的游戏材料。 03 探索玩法 　　“竹子做的东西这么多，我们可以试试哪个好玩。” “我们先找找幼儿园有哪些竹子的东西吧！” “哇，幼儿园有这么多竹子的东西，可以玩好多了。” 平衡小竹桥材料：竹竿两根，垫高物。玩法：将两根竹竿绑紧成小竹桥，一头或两头垫高。小朋友从小竹桥通过，全程保持平衡，小竹桥摇晃下弯时不能掉下来。 好玩的竹球材料：竹球玩法：自由探索竹球的各种玩法，发现单人玩、双人玩、多人玩竹球的方式。 合力抬竹筐材料：竹筐，大球，短竹竿。玩法：把大球放在竹筐里，两个小朋友一人抬一头，保持竹筐平衡，大球不掉落。 竹筛滚滚材料：大竹筛。玩法一：把竹筛当成车轮向前滚，幼儿追赶竹筛并用手控住，再继续向前滚。玩法二：幼儿分列两队散开，面对面站立。把竹筛当成炸弹滚到对面，同时迅速接住对面滚来的竹筛，滚回对面，不能让炸弹在自家引发爆炸。 穿越火线材料：长短竹梯各一架，轮胎2-4个。玩法：将竹梯的一头或两头架在轮胎上，幼儿按意愿选择长梯或短梯，用爬或者平衡走的方式通过竹梯。 04 六一展示 　　㶷烂的五月，我们以竹为械，或走或跳或爬或挑，开展了一次次竹器械运动游戏，收获了勇气、健康与快乐。值此六一之际，我们以“小小竹器械，运动欢乐多”为主题，展示过去一个月来的竹课程阶段性成果。 一、活动前讨论 　　活动开始前，我们先讨论一下：“我们今天玩什么器械？怎么玩？”孩子们说出了自己想玩的器械和游戏。 二、场地布置 　　经过讨论与投票，我们决定用竹竿、竹梯、竹球来联动今天的运动游戏。 　　“请问谁能去搬竹梯？谁来拉竹竿？” “我，我，我，我们力气大，我和周呈昊来搬竹梯。” “老师，我知道竹竿放在哪。” “老师，我们是兄弟联盟，我们去滚轮胎。” …… 孩子们你一言我一句，拉着好朋友，组成了几个小分队，分头搬器械。 　　我们需要一些椅子来把竹竿架起来，这样玩起来才有挑战。 　　你一根，我一根。大班哥哥姐姐做操的竹竿，变成了我们的玩具器械。 　　“快点来帮忙，这个长长的竹梯好重呀！我都搬不动了。” “来帮忙抬竹梯啦！” 　　“老师，快帮帮我们，我们要坚持不住了。” 　　竹梯架在轮胎上，可比放在地上好玩多了。 　　在搭长梯的时候，周呈昊仔细调整位置，确保小朋友玩的时候梯子不会滑下来。 三、快乐游戏 　　场地搭建好了，现在到了最开心的游戏时刻了！ 　　排好队，轮流上，不推不挤不慌忙。你选高难度，我也很勇敢。 　　摇摇晃晃小竹桥，站稳别怕不摔倒。别看这两个小小的竹竿，站上去还会晃动呢！一不小心就掉下小竹桥了。 　　跳一跳长得高，蹦一蹦身体好。看我们单脚跳、双脚跳、连续跳、侧身跳，像小兔子一样在竹竿间跳跃。 　　长长竹梯有点高，争先恐后来挑战。大家都喜欢从架得高高的竹梯上爬过，每次顺利爬过，都是一次勇气大挑战。 　　浅浅球筐不易进，慢慢瞄准再挥臂。比比看谁的投篮最厉害？ “我刚刚投进去，它又跳出来了。” “对呀！所以你不仅得投准，还得控制好力度。” 　　小游戏大乐趣，我们不知疲倦，一次次爬过走过，跳跃奔跑。游戏让我们沉浸，让我们欢乐。 四、收拾整理 　　尽兴之后，我们分工合作，拉竹竿、收竹球、滚轮胎、搬椅子、抬竹梯，大家一起把竹器械送回家。 五、活动反思 　　一次小小的阶段性成果展示，检验的是课程开展的扎实度，幼儿学习的参与度，反映的是老师对幼儿兴趣点的抓取，对幼儿能力的考量和对班本课程的认知。通过此次汇报展示，我们也发现孩子在布置游戏场地时对老师的严重依赖，其自主性没有得到充分发挥。这也提示我们在今后的活动中，要给予幼儿更多地自主选择权，放手让幼儿决定自己的游戏玩什么，在哪儿玩，怎么玩。 05 玩法再探索 　　丰富的竹器械运动让孩子们收获了快乐和勇气，现在他们渴望挑战更高难度的运动，孩子们最爱的竹梯和新添置的竹马成为了他们的目标。 　　竹梯除了横着玩，还可以竖着玩。孩子们觊觎已久的爬树，终于实现了。排队轮流来，一个接一个，上下不慌忙，站在高处真自豪。 　　看过大班哥哥姐姐跳竹马，中班的我们也想尝试一下。 准备——起跳——飞跃——落地，姿势不重要，成功才振奋，孩子们跳过矮竹马，挑战高竹马。 06 活动延伸 　　快乐时光总是难忘，孩子们用画笔记录自己最喜欢的竹器械运动。 07 课程反思 　　课程开展过程中，大部分幼儿始终对竹运动保持浓厚的兴趣，展现出积极的参与性、灵活矫健的运动水平和良好的游戏常规。在游戏中他们自觉排队、勇于挑战，享受游戏的快乐。其间发展了幼儿遵守游戏规则、勇敢挑战自己、积极加入游戏、与同伴分工合作、分享自己的快乐等多方面的素养。同时，我们给不同能力水平的幼儿提供了不同难度的器械场地布置，大部分幼儿的运动水平都得到一定程度的提高。 当然，我们在课程开展过程中也存在活动之间的递进性、逻辑性不强没有合理安排竹器械游戏和竹器械运动的问题，具体体现在有什么竹器械就安排什么，一个星期连续两次竹器械游戏或竹器械运动。 在今后的班本课程中，要先设计好整体架构，循序渐进、由易到难，尽量科学地安排课程活动。 　　学无止境，玩无定法。生活中的竹制品还有很多，需要我们继续开动脑筋去发现、创造它们的玩法。