遇见——枇杷

云朵有点甜 *

幼儿园的枇杷树 秋日养蕾， 春来结子， 夏初成熟， 承四时之雨露， 只待你的归期。 故事缘起 　　校园里的枇杷树结着淡黄色、橙色的小果实，引起孩子们的兴趣，户外活动时他们会跑到枇杷树下，议论着、分享着：“这是枇杷树，我家门前也有一棵。”“我奶奶家也有，我还吃过枇杷呢！”“我也吃过枇杷……” 　　学习就在眼前，课程就在身边，利用身边的资源与幼儿一起探究、一起学习。陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是活教材。”他主张教育要回归到自然，让儿童到大自然中去体验和学习，与周围的环境产生互动。《指南》中也提出教育建议：经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探索欲望。于是我们与枇杷树的故事就此拉开了序幕。 枇杷树知多少 　　关于枇杷树你了解多少呢？枇杷又是什么样子的呢？枇杷树浑身都是宝，它们都有哪些用处呢？ 　　枇杷为亚热带常绿果树，冬花夏实。枇杷根系分布一般较浅较窄，易受旱害和风害。地上部抽梢极有规律，仅顶芽及其邻近数芽抽生为枝条，下部芽多不前发，常形成整齐的层状树冠，盛果期后多呈自然圆头形。 　　枇杷有润肺、止咳、祛痰、治疗各种咳嗽的功效。还有多种吃法，如：枇杷糖水、冰糖炖枇杷、川贝枇杷、枇杷百合汤、枇杷银耳粥等等。 怎么摘枇杷 一起讨论“怎样才能摘到枇杷呢？” “可以爬到树上去。” “我们可以搬梯子。” “还可以爬到房子上去摘。” “还可以用绳子……” 一起摘枇杷 收获了满满一筐果实 　　幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程，不仅获得丰富的感性经验, 还充分发展形象思维。 一起洗枇杷品枇杷滋味 董涵瑶👧🏻：我觉得酸酸的胡歆语👧🏻：是啊是啊，好酸啊张沐言👧🏻：我觉得很甜呢孙佳悦👧🏻：一点都不酸 小种子大作用 　　原来枇杷里的小种子这么大，而且有的是一颗，有的是两颗，有的是三颗。。。 “我要把核留下来，种很多的枇杷树，结很多的枇杷。” “我们把枇杷籽收集起来种在自然角里，明年弟弟妹妹就能吃到更多甜甜的枇杷了。” “我要带回家和我的爸爸妈妈一起种到土地里……” 孩子们小心翼翼地将种子收集起来…… 一起把它种下去吧 生活区—制作枇杷膏 董涵瑶：真好喝！张沐言：像苹果汁的味道呢孙佳悦：我觉得像柚子柠檬水的味道胡歆语：里面的枇杷果肉还是甜甜的呢 绘枇杷美好 　　通过前期观察、采摘枇杷，孩子对枇杷也进行了仔细的观察，美工活动中，孩子根据已有经验进行了创意绘画，一场枇杷秀开始啦！ 专注的小朋友们 每个孩子都很有创意，运用彩笔、黏土结合创作，新颖有趣~ 收获与成长 　　《纲要》中指出让孩子“喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境”。幼儿园里的小树林有着丰富的自然资源，可以让孩子们在接触自然、探究自然中，激发对自然科学的兴趣，拓展幼儿的有益经验。我们应该为幼儿的探究活动创设宽松的环境氛围，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们积极探索发现，在合作学习中收获知识、发展能力。　　本次活动紧紧围绕枇杷组织了以“枇杷”为主题的系列活动，和孩子们一起用认识、调查、采摘、品尝、绘画等方式，将教育融入自然与兴趣，激发孩子们对大自然的热爱之情。 将科学教育与幼儿的实际生活紧密联系，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，且尽量创造条件让幼儿亲历探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验学习与发现的乐趣。