今天的主要的道德概念
● 对环境负责
● 法律和违法
● 团体与个人的责任
主要的戏剧学校目标
在本堂课结束时，孩子们将已经：
● 对入戏扮演的教室提问
● 在角色中运用语言来申论、解释、提问和劝服
今天发生了太多争吵，几乎整节体验课，孩子们一直在争吵中进行，不愿意妥协、各自有主意、不愿聆听对方。 有的人克制住了“任性的”自己，暂时妥协完成了任务！ 有的孩子认定自己的想法，坚持着～不愿合作，所以就有了这一组的“缺了一边的青蛙”，在戏剧课上任何想法都是被尊重的！ 面对贪婪的“拾荒者”孩子们义愤填膺，恨不得马上法办了他 一句句尖锐的问题透露出他们的思考，戏剧的模式就是如此润物细无声又趣味横生。 海岛的国王，是软弱无能的！他的昏庸治国才让海岛混乱、人民被噩梦困扰 一天国王认清了他的昏庸，终于站在人民面前道歉并求助于大家治理的办法。 在“角色”的背后孩子是自认为安全的，哪怕是平时少言寡语内向的孩子，都敢于发表言论。 女孩子的思维更加缜密 每个人都独自写下最好的“治理国家”和“如何处理拾荒者”方法 或写或画 争辩～不断的争辩：关于如何处置拾荒者，两种论点（1应该把他丢入监狱或者杀死；2不应该赶尽杀绝，还是要给条活路） 最后，孩子们自己创建的“海岛法则”新鲜出炉了～ 最好的教育就是“尊重”。今天在争吵中碰撞，在辩论中成长。我作为引导人看到了孩子们苦苦的挣扎：在实现自我和融入集体两者之间如何共赢～有些孩子毫无障碍，有些孩子很痛苦，都没关系～至少看到了，看到了就是一个开始，成长，任何时候都不晚！