“护苗”更“护心”——记伊川县直中学东城校区2022年“护苗˙绿书签”活动

伊川县水寨镇第二初级中学

<p class="ql-block ql-indent-1">“每一个孩子都是含苞待放的花朵,每一颗心灵都需要守护,请不要让花季蒙上阴霾。”根据我县扫黄打非办公室护苗专项行动通知要求,深入推进护苗行动进校园,构筑青少年健康成长的精神防护林,我校于2022年5月31日开展了2022年“护苗˙绿书签”活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一、成立“护苗”工作领导小组</p><p class="ql-block ql-indent-1">为促进学生的健康成长。我校设立专门护苗工作站,并成立相关领导小组,制定工作方案。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“护苗”工作站领导小组</p><p class="ql-block ql-indent-1">组 长:李转红</p><p class="ql-block ql-indent-1">副组长: 马义昌 姚冬梅</p><p class="ql-block ql-indent-1">成 员: 各班班主任</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">二、以班为单位组织开展活动</p> <p class="ql-block ql-indent-1">1、各班级开展《护助少年儿童健康成长,拒绝有害出版物及信息》主题班会。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2020年新颁布的《未成年人保护法》中的内容为保障青少年的合法权益提供了更加健全的保障依据,是全社会共同护苗的强大合力。现在许多网站有许多幌子引诱未成年人观看网络不雅漫画,不健康的游戏,看低俗小说,甚至大量充值,买币等,严重影响青年身心健康的同时,让青年学生产生许多错误思想,无法树立正确的人生观,价值观和世界观。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">2、开展“护苗行动”手抄报征集活动</p><p class="ql-block ql-indent-1">在校园倡议征集“护苗行动”手抄报,让学生更详细的了解网络安全以及正确梳理价值观的重要性。作为一名教师—文化思想的传播者,我们在关注学生文化知识的增长的同时,更应关心学生的身心健康,积极引导学生树立正确思想。引导学生坚决抵制网络空间的低俗、暴力等不良信息。引导青年学生多读书,读好书。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">3、根据班会主题组织设计黑板报</p><p class="ql-block"> 黑板报作为班级宣传栏,时刻在班级起警醒作用。为了让学生真正懂得如何才能保证我们的身心安全,我们要多开展“文明上网,远离网络负面信息”宣讲活动。要引导学生设定正确的人生目标,学会目标管理和时间管理。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">4、在校园电子大屏轮播警示标语</p><p class="ql-block ql-indent-1">利用校园电子屏轮播警示标语,让同学们时刻谨记,牢记网络安全。营造良好的宣传环境,给学生一个健康成长的文化氛围,构建美丽的精神校园,提高同学们对盗版、非法出版物的危害及认识,提高同学们鉴别“黄”、“非”的能力和自我保护意识。通过加强对学生的思想教育,提高学生的思想认识。</p> <p class="ql-block">5、对全体师生发出“护苗·绿书签”倡议书并全体签字。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过主题班会、校内宣传、集体宣誓、学生参与黑板报手抄报等各项活动,进一步了解师生的思想情绪、工作学习上的困难以及师生之间、同学之间、社会人员之间的矛盾。有针对性地采取帮扶、辅导和其他助学措施,帮助学生克服困难,理顺情绪,让他们阳光生活,快乐成长。日常通过教师和学生家长沟通,切实加强学校和家庭、教师和家长的沟通,了解学生成长环境及校外表现真实情况,宣传正确的家庭教育思想,指导家长用科学的方法教育孩子。总之我们要努力团结一切能够团结的力量,不光让孩子身体生活在蓝天碧水间,也要让孩子心中阳光灿烂。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">伊川县直中学东城校区</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2022.5.31</p>

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