<p class="ql-block"> 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同！</p><p class="ql-block"> 花儿为啥这么美？</p><p class="ql-block"> 昂首阔步向前走，一不小心迈入新时代！躬耕乡村教育30年，五味杂陈，深感教育好无力。</p><p class="ql-block"> 时过境迁，风云变幻，教育几经“洗心革面”，双减不减质量，而今涉及一系列变革——评估、监测、选拔、督导、管理、人事、师培等诸多方面。</p><p class="ql-block"> 身处县域教育，耳闻目睹，教育管理乡镇行政化，教育管理因循守旧，固步自封；选拔用人，任人为金。</p><p class="ql-block"> 校内管理，诚信公平缺失。制度欠缺或虽有规矩但贯彻执行因人而异，绩效分配，混乱不堪。</p><p class="ql-block"> 生源质量直线下降！</p><p class="ql-block"> 二年级44人，6个年级6个班，人数最多，此班在一年级时，是一位“银龄教师”（退休后返聘）招收的生源:2个智残孩子，4个行为异常的孩子（此6人直到现在都不握笔写字，不能从事学习活动，还严重影响其他孩子），另外6人（含2人留级生），<span style="font-size:18px;">由于智力欠缺，即使</span>在提笔写字，也不能正常书写，毫无正确性和规范性，提升难度特大。</p><p class="ql-block"> 至于智残孩子，咋不去特教学校呢？</p><p class="ql-block"> 申明:原来是在特教学校。</p><p class="ql-block"> 为啥又到普教学校呢？纯粹利益驱使！国家每年要给特殊儿童拨付专项经费，有人发动思想攻势，主动给智残孩子家长做思想工作，说服了家长，满足了一二人的私欲！</p><p class="ql-block"> 为啥又没有堵住呢？“银龄教师”短期补缺空位，抱着不得罪获利人物的思想，生源质量无所谓！</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 工作之余，反思如下:</p><ul><li>诚信与公正缺失，任何机关、单位都别想谈发展。</li><li>小集团利益的最大化，是破坏团结的核心因素。</li><li>地处城郊结合部的不良社会风气——孩子，一旦送到学校，孩子学习上的事儿就是教师个人的事儿了！关于家庭作业，极少数家长只是随意问问孩子作业是否完成，至于有哪些家庭作业，作业要求是什么，家长一无所知，也不询问。大多数家长根本不问孩子是否有家庭作业，更不督促孩子完成。这些家长只是关心孩子的温饱问题以及自家孩子是否领到了国家贫困生助学金，可悲可叹！</li><li>每当上级领导光临，校级领导，不管大小，都像鱼苗子一样，围着上级领导打转转儿，跑前跑后，又是陪笑，又是瞎吹，又是拍照，人浮于事！</li><li> 平时不开设齐全课程，几天前的全省义务教育艺术、综合学科质量调研，全都是临时“抱佛脚”，叫停语文、数学，专门“恶补”音体美和综合实践课程，一派乱象！</li><li>教师无力，教育无力！缺少凝聚力！人心冷漠无情，私心杂念重。“当官发财”的传统观念影响深远！本区域内教育系统，跑官要官买官，司空见惯，习以为常，一旦做了官，有了财权，天天只研究如何敛财，极少精力研究教育教学，乡村教育如何振兴？</li></ul><p class="ql-block"> 花儿为啥这样美呢？</p><p class="ql-block"> 这里的花儿何时美？</p><p class="ql-block"> 这里的花儿如何美？</p><p class="ql-block"> 摸爬滚打30年的我！</p><p class="ql-block"> 无力！</p><p class="ql-block"> 无助！</p><p class="ql-block"> 无心！</p><p class="ql-block"> 无语！</p>