<p class="ql-block"> “六一”是小朋友的节日，这也是小一班小朋友在幼儿园度过的第一个自己的节日，为了让孩子们感受节日的快乐和美好，老师正在和孩子们商讨:这个六一你想怎么过？</p><p class="ql-block"> 👩🏻:小朋友们，这个六一你们想怎么过？</p><p class="ql-block"> 👦🏻:我想帮妈妈扫地</p><p class="ql-block"> 👧🏻:我想去游乐场</p><p class="ql-block"> 👦🏻:我想要妈妈给我买一个超大的棒棒糖</p><p class="ql-block"> 👧🏻:我想一直玩幼儿园的玩具</p><p class="ql-block"> 👦🏻:老师，你会请假吗？陈老师刘老师会请假吗？</p><p class="ql-block"> 👩🏻:咦，这个……</p><p class="ql-block"> 👧🏻:我知道了，你们请假了我们就可以自由玩了。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">01.什么是自由日？</p><p class="ql-block"> 👩🏻:小朋友们你们知道什么是自由日吗？</p><p class="ql-block"> 👧🏻:就是我们想干什么就干什么</p><p class="ql-block"> 👦🏻:自由可以不用吃饭</p><p class="ql-block"> 👦🏻:自由就是我想去哪个区就去哪个区</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 👩🏻:那我们来投票决定吧</p><p class="ql-block"> 经统计，愿意“自由”20人，不愿意“自由”6人，未投票2人。</p><p class="ql-block"> 此时此刻自由的呼声无处不在。因此，老师决定借此机会，放手让孩子去享受“自由”、感悟“自由”。</p> <p class="ql-block">02.请园长批准老师“请假”</p><p class="ql-block"> 👩🏻:可是老师“请假”的话需要园长同意才行哦！怎么办？</p><p class="ql-block"> 👧🏻:我们去跟园长请假</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 最后，孩子们决定用视频的方式向园长给老师们“请假”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">03.制作活动策划及安全预案</p><p class="ql-block"> 收到回信后，孩子们马不停蹄的讨论了起来，什么是活动策划？什么是安全预案？</p><p class="ql-block"> 👩🏻:安全预案就是没有老师的情况下，你们的安全怎么办？万一受伤了怎么办？</p><p class="ql-block"> 👧🏻：我们可以自己去医务室呀</p><p class="ql-block"> 👧🏻:对，去找林医生和唐医生就好了</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 对于每一个孩子创新能力的发展不可一概而论，更不可用一个模式来培养，教师要特别注意因材施教，尊重每个孩子的想法和做法，使幼儿在各自水平上获得生动活泼的发展。于是，“自由日”诞生了，在这一天老师靠边，孩子当道。</p> <p class="ql-block"> 自由日当天，老师拿起摄像机变身“隐形人”，非必要，不介入。</p><p class="ql-block"> 刚开始孩子们还在收敛、试探，发现老师真的只是“旁观者”后，气氛开始变得微妙起来......</p><p class="ql-block"> 镜头一:放飞自我的孩子</p> <p class="ql-block"> 镜头二:带动型的孩子</p> <p class="ql-block"> 镜头三:等待老师组织的孩子</p> <p class="ql-block"> 镜头四:依赖型的孩子</p> <p class="ql-block"> 镜头五:互帮互助型的孩子</p> <p class="ql-block"> 镜头六:自我服务型的孩子</p> <p class="ql-block"> 下午起床后，女孩儿们抓着自己的头发说：“我不会扎辫子？”你看看我，我看看你，在没有大人的帮助下，只得自己随便理一理、捆一捆，顶着凌乱的头发继续下午的活动。</p> <p class="ql-block"> 镜头七:付出型的孩子</p><p class="ql-block"> 在“自由日”这一天，孩子们感受到了期盼已久的“放手”，感受到了想念已久的“自由”，但是自由的空气似乎不如他们想象般那样香甜。绝对的自由导致了无序和混乱的发生，自我的放纵影响到别人的生活，自己似乎还没有强大到能够不用别人管......</p> <p class="ql-block">面对疯狂与混乱的自由日，孩子们这样说：</p><p class="ql-block"> 👦🏻：老师，我明天还可以自由吗？</p><p class="ql-block"> 👧🏻：我不想要这样的自由。</p><p class="ql-block"> 👧🏻：我们的教室都要变成垃圾堆了！</p><p class="ql-block"> 👧🏻：可是我还想要自由。</p><p class="ql-block"> 教室里，孩子们的讨论越来越激烈了.....</p><p class="ql-block"> 👦🏻：我想要老师陪我们，我们要学本领才会聪明。</p><p class="ql-block"> .....</p><p class="ql-block"> 伴随着孩子们的讨论声，放学时间到了，老师提议让他们将问题带回家中，和家长一起讨论。</p> <p class="ql-block"> 人们常说“自由的前提是自律”，自律的前提是自知，首先要明白自己想做什么？能做什么？做事情不靠外人的督促，靠的是自身的“内驱力”。做自己喜欢的，认为正确的事情，时间久了就变成了别人口中的自律。 </p><p class="ql-block"> 孩子们为了能给自己“当家做主”的机会，努力在自由和安定之间找寻一个平衡点。由此可见，我们的自由日活动并未结束。</p><p class="ql-block"> 未完待续……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p>