和而不同，美美与共

莲

风和日丽，百花盛开的季节，怀揣着对数学教学的殷殷期待，老师们相约在阳春三月，和教悦研、其乐融融。为回应新时代国家课程改革的要求和双减政策的落实和实施，2022年5月28、29两日，我参加了2022新课标、双减背景下小学数学课堂提质增效，构建深度学习在线教学观摩研讨会。本次培训用前瞻的视野，生动的课例和精到的点评为我们呈现了最新的课改研究成果，为我们一线教师量身定制了解决问题的方案。 为期两天的学习，八位老师给我们带来了精彩的示范课和讲座。 　　俞正宏老师课的朴实而简洁，通过预设问题，不断向学生发问，由表及里，去伪存真，指导学生认识了百分数的特征，让学生学的更加扎实，知识点掌握的更加牢固。也让我们更深刻的理解了这一知识点的重点、难点。～ 　　贲老师主张以学生为中心的课堂，关于作业设计我会认真思考贲老师的讲座中给出的理论与案例。 　　强老师的课例及讲座为学生的理解而教，提出理解性学习的方法，从多个维度理解教学设计进行了阐述让我们感受到了什么叫有生命的课堂。有生命的课堂，能够激发情感，唤起学习动机。充满生命力的课堂首先是充满情感的课堂。在新课标理念的背景下，教学中的情感因素被提升到一个新的层面来理解，它强调情感，态度，价值观必须有机地渗透到课堂教学的内容中去，成为教学过程的灵魂。而学习过程是以人的整体心理活动为基础的认识活动和情感活动相统一的过程。我们在教学过程中必须通过情感因素的调动，激发学生学习的积极性，唤起学生学习的动机。 　　罗老师针对除法让学生们结合自己的经历积极尝试，写出自己的想法。罗老师创设的课堂是让学生积极参与的课堂，让学生成为真正的课堂主人。 　　黄爱华老师以《复习课上的“三问”》为我们上了一堂不一样的复习课，打破了常规复习课上系统整理与查漏补缺相结合的固定复习模式。用了六个具体的例题，让孩子们明白数学中的一些名词和生活中的是不是一回事，凡事多问为什么，还有就是遇到问题一定要能换个角度思考。而这三个问题，恰恰就是新课标对于素养导向的教学要求：如何激发学生的思考，如何引导学生的探究，如何指导学生的做事。黄老师给怎样培养孩子们的数学核心素养做了很好的示范。 　　课例之后，黄爱华老师分享的是《学生减负与课堂变革》的学术讲座，就减负的理解、作业的功能、深圳的顶层思考、减负提质的行动展开分析。他指出，教育的根本任务是立德树人，是培养担当民族复兴大任的时代新人。 以研见长，众行致远。本次的学习活动中，我认真倾听，用心感悟，基于自己的思考，用文字记录，让“双减”有效落实，让“提质”真实实现。