双减课堂促实效 调研引领促成长 ——武昌区四美塘小学迎接小教科和教研室联合下校视导工作报道

武昌区四美塘小学

老师

教学

学生

课堂

教研员

学校

学习

语文

教师

教研室

　　2022年5月31日，武昌区教育局小教科科长章鑫、教研室主任李昕带领的领导、专家团队莅临武昌区四美塘小学，进行联合下校视导。领导专家们深入调研，采取课堂观察、评课教研、校园巡视、听取汇报、集中反馈等方式，对学校工作给予高度的重视与关心。

课堂观测

　　上午第一二节课，领导和专家们走进老师们的课堂，认真聆听了不同学科的16节课。在课堂上，老师们都紧扣教学目标，统一按照学校教学评一体化模式践行新课堂，充分展示了自己的风采，激情飞扬；孩子们认真而积极，课堂气氛既严谨又活跃，获得专家们的一致好评。

校园巡视

　　小教科一行三人在蒙燕校长的陪同下，专门对学校的常规教学及课堂教学秩序进行巡堂检查，了解到全校班额数及师生上课状态。领导们还参观巡视了学校的猕猴桃种植园、烘焙教室等各个专业教室的使用情况，通过与蒙校长的交谈沟通，清晰知道学校托管和课后服务的相关情况。

评课教研

　　针对今天的随堂听课活动，各位教研员与学科教师在第三节课时间分组进行面对面的交流。各教研员不仅对课堂教学进行详细地分析与点评，更提出了宝贵的改进建议，为今后老师们的教学工作拓宽了思路、拓展了视野，参与研讨的老师们受益匪浅。

【语文低段】

　　语文教研员王玲老师评课：

王晓娟、夏芳老师执教的两节语文课，教学流程清晰，重难点突出，抓住低段语文训练要素，通过有效教学的方式教会学生随文识字的方法。王老师的课，在师生对话中，学生潜移默化地明白了“谁帮助了棉花姑娘。”夏老师的课，学生在讲述故事的过程中，清晰明了地知道蜘蛛开店的过程。王琳老师最后提到：低段语文课堂，我们还应该注意学习方法的引导，在开展活动的过程中，注重学生活动的参与与情感的参与。

【语文中段】

　　语文教研员曹莉老师评课：

王文静老师执教的《慢性子裁缝和急性子顾客》程琳丽老师执教的《巨人的花园》得到了教研员曹俐老师的充分肯定。她指出：在这两节课的教学中落实了新课标的要求，以板块式教学层层推进。教师也树立了教学评一体化的思想，特别重视了课堂上的过程性评价，不仅有老师对学生的激励性语言，而且通过小组合作学生相互评价，让学生学会鉴赏、树立自信心。她还提出建议：在教学过程中可以依据课后习题，根据学生的实际情况选编、创编、改编设计为教学服务的表格、思维导图等来呈现学生的学习所得，打好支架帮助学生吸收对知识的顿悟，从而打开更宽广的阅读视野。

【语文高段】

　　语文高段教研员张纯老师评课：

朱丽、江晓雯老师执教的两节语文课，提现了“教学评一体化”课堂教学的变革，注重迁移和拓展，都运用了语文学习的支架，如图表、思维导图等，让课堂拥有较强的开放性，以老师的“教”助推学生的“学”。朱老师的课，思路清晰，开课简洁直接，符合高年段学生的特点，以第一个事例的分析总结学法，再放手让学生自主学习，触类旁通，将课堂交给学生。江老师的课，紧扣语文要素，注重在情景中揣摩人物的心理活动，多角度设想几个人物的内心想法，加深对课文内容的理解。张纯主任提到，这两篇课文都具有较强的思辨性，思路相通。授课时要注意利用嵌入式评价训练学生的思维品质，用准确的教学语言，引导学生表达清楚，理清思维过程。

【数学低段】

　　数学教研员肖芳玲老师点评：

吴静老师执教的《小数的初步认识》陈鸿杰老师执教的《数学广角—推理》得到了肖老师的充分肯定，肖老师认为两位老师功底扎实，完全具有数学潜质，吴静老师课堂语言简洁明了，数学专业素养扎实。陈鸿杰老师教学设计流程清晰，在课前有充分准备，从生活中的情境冰墩墩和雪融融入手，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题—推理。同时肖老师对还提出了几点建议。第一教师的关注点要开阔，第二教师要用数学的眼光看问题，将复杂的问题简单化，第三教师要多注重与学生的沟通。最后肖老师表扬我们学校的学生近几年在老师的悉心引导下有很大的成长，表现很出彩！赞赏了我们学校在教学研究上的执着追求。

【英语课堂】

　　教研室李昕主任点评：

李主任首先肯定了两节课，教学准备充分，教学重难点把握清晰准确，教学内容落实扎实，并有效保证教学质量。教学套路得当。注重阅读课程中默读，朗读两点，能关注学生，学生英语文段表达能力较前有很大提升，有效调动学生参与积极性，学生开口面大。同时也跟我们讲解后来需要努力的方向:对于单元整体教材，如何理解透彻，如何把握得当，详细指导我们，如何单元整体解读教材，让我们明白了阅读课和做阅读的不同。在读文字的基础上，超越文字，让我们更关注学生的现实生活，让我们的教学更有想象力，更有画面感。在学习语法知识时，关注语法意义，帮助学生梳理结构。参与学习的老师，都犹如醍醐灌顶，豁然开朗。

【科学课堂】

　　教研室科学教研员彭明辉老师点评：

随着课程改革的深入，在当下科学教学中一定要树立大单元教学观。以学科大概念为标准，按学科研究过程的逻辑推进，设计围绕真实性学习任务开展的小单元研究型教学。今天两节科学课，能够通过确定情境化的主题、真实性的学习任务和促进性的课堂评价，有步骤地引导学生进行深度学习。

【劳动教育、综合实践活动课堂】

　　教研室综合实践教研员成芳老师点评：

朱莎老师、杨慧玲执教的劳动课和综合实践课，教学流程清晰，重难点突出，朱老师抓住劳动核心素养训练要素，引导学生尊重劳动者，学习劳动的品质，从劳动中获得快乐。通过有效教学的方式教会学生劳动的技能，合作，创新。杨老师的课，师生对话中，学生认识到了“我也可以造出称重的桥梁”。”学生在讲述自我探究的过程中，亲自尝试了如何让纸称重的方法。李老师最后提到：劳动和综合实践课堂，我们还应该注意学习方法的引导，层层递进，慢慢增加难度，引导开发学生无限的可能性。

学校汇报

　　蒙燕校长首先对区教育局领导和教研室专家的莅临表示热烈欢迎，紧接着按照流程安排主持学校相关工作的汇报。

　　朱慧副校长以“提质增效谋双减，凝心聚力共成长”为主题对我校双减工作进行了汇报，并从“教学科研”“作业设计”“课程服务”三个方面，介绍了我校在有效落实双减工作中的亮点。接着，马文倩副校长带领语数外学科教师代表，分别就学校近年来学业质量做了详细的数据分析、问题归因和整改措施介绍，希望通过夯实日常、差异化教学、固本引流等策略提升学校教学质量。最后德育主任张媛从家校配合、班主任管理、德育考核等等方面对我校德育工作做全面汇报，介绍了近一年来学校德育工作的创新与亮点。

专家反馈

　　通过一上午的调研，教育局领导及教研室专家们对我校的教育教学工作给予了充分的肯定：

首先，学校课堂教学设计采用了"教学评一体化"的教学理念，备课模式是亮点，设计的嵌入式评价十分精妙，教学思维充分体现了新课标的要求：注重学科知识拓展，训练深度思维，充分借住思维导图等支架载体，以学习任务的方式进行教学，教师课堂评价十分到位，以评促学，以评促教，给足孩子充足的自主学习的空间，是培养综合素养的课堂。希望综合年长老师的经验和年轻老师的接受新事物的能力，搭配合作，攻坚克难，教学效果会更好。

　　其次，虽然学校学生百分之六十都是进城务工子女，存在着生源问题，但是学校能在困境中突变，即便面临着疫情影响、线上线下教学转换等压力，学校的教学改革的步伐一直没有停息，而是在蒙校长的专业带领下走在新课标的前端。从精确的数据分析，感受老师们在工作中付出了艰辛的努力。希望在英语学科不仅仅停留在知识点的传授，而是拓展更多的实践和能力训练。

　　最后，学校教师平均年龄偏大，但是学校教师队伍建设工作是卓有成效的，希望多给年轻教师压担子，促进其快速成长。例如道法和综合实践课的上课老师，通过多次上课和教研，感受到年轻老师的成长，希望学校能固定培养学科专业教师人才，教师有延续性学习研究才能有长远发展。

　　问渠哪得清如许，为有源头活水来。学校将根据各教研员的金玉之言，本着勤勤恳恳的态度更好地开展教学工作，不忘初心，砥砺前行，相信四美塘小学全体师生会百尺竿头，更进一步！

审稿：蒙燕

撰稿：朱慧

摄影：刘珊 张龙

编辑：刘珊