语文学习支架的搭建与运用-培育站第五次线上教研活动

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初春的疫情来得毫无征兆，期间老师与孩子们只能隔“线”相望，值得欢呼的是在本周，在这个初夏迎来了我县全面复学。 为了继续加强教师对课堂教学的深入探索，2022.5.26日，江苏省王鸿乡村小学语文骨干教师培育站举办了“语文学习支架的搭建与运用”暨第五次线上教研活动。 　　本次教研活动特别邀请到了徐州市教师发展学院的张雯主任、睢宁县教师发展中心张跃主任，同时参与的还有王鸿乡村小学语文骨干教师培育站的全体学员、王鸿名师工作室成员以及李集镇中心小学全体语文教师。大家又一次齐聚云端，学习交流，可谓“天涯共此时”。 　　活动分为三个环节，培育站学员研讨展示课、学员评课分享、专家讲座。内容充实，干货满满。 研讨课活动展示 　　第一节展示课是由睢城小学梁钰琼老师执教的《枣核》第一课时，该课选自三下第八单元，是一篇略读课文，本单元的语文要素是：了解故事内容，复述故事。梁老师通过创设情景，激发孩子兴趣。出示枣核图片，顺势解决“核”读音，学生自读题目，解题并质疑，为课文的学习奠定基础。识字环节梁老师借助拼音、去掉拼音加深对生字认识。在理解“衙役”、“惊堂木”等词语时，借助图片来理解。为了解决“父母为什么给他起名叫枣核？”“枣核有什么特点？”“怎样看出？”等问题时，梁老师始终以一个引导者、合作者的身份引导孩子细致品读课文。 　　第二节研讨课是由王集小学的彭薛老师带来的《小壁虎借尾巴》。低年级的语文教学相对比较困难，彭老师充分调动孩子们的积极性，以动物尾巴比赛，借机欣赏动物尾巴，断尾的小壁虎也来参与，它如何参加比赛？-借尾巴，这样的方式导入，很新颖。初读课文环节，彭老师引导孩子借助拼音、图片等完成朗读。整体感知部分，彭老师提出学习要求，鼓励孩子用自己的需要进行概括，孩子的满足感油然而生。 　　岚山小学的韩露老师执教的是一年级课文《动物儿歌》，低年级的阅读教学看似简单，其实并不容易，需对学情和教材双重了解与准确把握。韩老师这节课注重串词识记和随文识记相结合，先将“虫”字偏旁的生字分类展示，通过提问：“你有什么发现？”从而介绍形声字的概念。再随文教学“藏、网”等字，边朗读边识字。 　　第四节课是季娇老师执教的三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》一课，季老师利用表格梳理课文内容，引导学生感受裁缝与顾客的人物形象。因为时间关系，如果孩子在课堂上展示复述故事就更完美了。 学员评课分享 　　研讨课后，四位学员对四节课的教学内容、教学过程和效果发表了自己的见解。 专家讲座 　　下午，徐州市教师发展学院张雯主任作了《乡村骨干教师培育站建设与青年教师专业发展》的专题讲座，她从青年教师读书积淀、教育教学反思、写作突破等几个方面着手，为我们指明了前进的方向。 　　第二场是特级教师王鸿校长的讲座《做一位研究型的教师》。王校长深入浅出的讲座，让我们更加深刻认识到我们应踩实每一个脚印，写教育日志，记录教学中精彩片段，写教学反思，总结经验，撰写教育论文，研究课题，让自己朝着更专业地方向发展。 　　通过本次研讨活动，学员们不仅对课堂教学有了进一步的探索，更让大家坚信在王特等专家学者的引领下，教学只有起点，没有终点，带着教育理想与专业发展的信心必将在成长的道路上走得更快、更好。