“因爱携手,共育花开” — 金贝儿实验幼儿园走进珠浦第二小学

金贝儿实验幼儿园

<p class="ql-block ql-indent-1">光阴荏苒,转眼间,又到了大大班、大班小朋友的毕业季。小朋友们即将告别生活了三年的幼儿园步入小学,孩子们对小学生活充满了期待。</p><p class="ql-block ql-indent-1">为了更好地做好幼小衔接工作,满足孩子对小学生活的探知愿望,帮助他们更直观更全面地了解小学,以积极的心态,迎接小学生活。2022年5月30日,金贝儿实验幼儿园组织大大班、大班的幼儿,到珠浦第二小学进行了实地参观,让孩子们近距离感受小学生的学习生活!</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友们怀着激动的心情一大早就来到幼儿园。小朋友们准备出发啦!</p> <p class="ql-block ql-indent-1">进入小学之后,一双双会发光的眼睛,一张张微笑的脸庞,无不流露出此刻他们对小学生活的好奇和向往。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">升国旗的时间快到了,小学生哥哥姐姐们整队来到学校的操场,进行庄严的升旗仪式,小朋友们跟着小学生哥哥姐姐们也举起手向着国旗敬个礼。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友们有幸参加一年级的哥哥姐姐少先队的入队仪式,那一抹抹鲜艳的红色映进小朋友们的眼里,也刻在他们的心里。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">毕业班幼儿代表向珠浦第二小学黄校长献上鲜花。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吴园长献上锦旗,感谢珠浦第二小学黄校长、周校长提供的这次珍贵的机会。为了共育祖国未来的希望,金贝儿实验幼儿园与珠浦第二小学共筑幼小衔接桥梁。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">观摩完升旗仪式及入队仪式后,小朋友们还参观小学生哥哥姐姐的作品展,有色彩斑斓的美术作品、内容丰富多样的手抄报作品,还有优秀的硬笔书法作品。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友们被一幅幅优秀的作品吸引住了,一直要求老师为他们讲解作品画的内容,手抄报写了什么,一双双明亮的眼睛充满了求知欲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在亲切的小学老师带领下,小朋友们继续参观了学校的创客中心、图书馆、阅览室。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在创客中心里,小朋友们对空间站宇宙的奥妙充满了兴奋和好奇,然后一直叽叽喳喳的互相讨论着空间站和宇宙的奥妙。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在图书室里,孩子们沉浸在书的海洋里。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">随后小朋友们激动地走进一年级哥哥姐姐的班级教室,亲身体验了小学的上课模式,这是幼小衔接最直观、最生动、最特别的一课。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后,小朋友们还观摩了哥哥姐姐们的跆拳道活动课。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友们被哥哥姐姐们认真练习的模样和气势深深的吸引住了,眼睛里充满了向往的眼光。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大手拉小手,其乐融融……哥哥姐姐们看到小朋友们,都疼爱的握握手……哥哥姐姐们,等着哟,很快,我们就会在一起啦!</p> <p class="ql-block ql-indent-1">参观小学活动结束后,我们在珠浦第二小学校门口留下了最精彩的大合照。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友们对小学生活十分向往,回到幼儿园后就用五彩的画笔纷纷画出他们心目中小学的样子。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一幅幅色彩斑斓的画作,体现出孩子们对小学生活的渴求与期待。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">通过这次参观珠浦第二小学的幼小衔接活动,小朋友们亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验,近距离了解了小学生的学习生活与幼儿园生活的不同,感受到小学校园生活的无限魅力,更激发了他们对成长的期待和美好向往,为孩子们顺利进入小学奠定了坚实的基础。相信不久的将来,我们一定会像哥哥姐姐们一样,迈着自信从容的步伐进入小学,专心听讲,天天向上,成为一名快乐而充实的小学生!</p>

小朋友

小学

珠浦

姐姐

哥哥

幼儿园

小学生

生活

参观

第二