<font color="#333333">作为一名教师，此次有幸参加河南省小学数学骨干教师培训。在这几天的培训学习中，认真聆听了专家教授的专题讲座和同样来自教学一线并取得卓越成绩的老师的经验总结，使我对数学教学有了全新的认识，对数学思想和观念有了更深层次的理解。</font> 要认真领会课标、教材的精神。随着新一轮国家义务教育教学课程改革的实施，新课标、新教材，新教法呼之欲出，对我们老师的要求和标准也越来越高。如何能实现数学课目标，进一步提升教学质量，培养学生们的数学思维和数学素养，首先我们教师应要转变观念，充分认识数学课程改革的理念和目标，以及自己在中的角色和作用。就需要我们不断研读课标，钻研教材，研讨方法，使数学核心素养真正落地。要更加重视教学情境创设，强调学生的自主探究，合作交流，注重数学与现实的联系，强调数学应用，使教学过程成为师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。 回忆过去，不断反思。过去教学中，书中一些重要的概念原理我在上课的时候也让学生去认真体会，可总是感觉学生理解的不透彻，也害怕学生理解的不透彻，所以只认为学生要多做题目才实在，不需要去搞一些花架子。经过此次学习，让我看到一线名师对教材的驾驭能力非常强，能够正确理解和把握教材，根据学生的认知特点，灵活处理教材和使用教材，并及时调整教材中学习素材，充分合理地挖掘、开发并利用资源。能够以学生为本，让学生真正成为课堂学习的主人，能够注重教学现实生活的密切联系，让学生感受到数学学习的价值，能够注重引导学生通过动手操作，自主独立思考等学习方式获得新知，让学生在不断的体验中获得知识，增长能力。 汲取新知，积极进取。在今后的教学中，我将把此次学习成果充分运用，力求教学设计新颖，做到目标明确，符合学生的实际，让学生掌握基础知识、基本技能等目标落实到位的同时，注重数学思想方法的渗透以及活动经验的积累，做到讲授式教学与活动式教学有机结合，以保证从“双基”到“四能”再到核心素养的培养中，发展他们的创新精神和实践能力。要进一步深入研究教学过程中如何提问的问题，使问题设问在学生疑点上、数学知识发展的关节点上、数学思想方法概括上、数学思维的症结点上。在备课时多加强教研、互相研讨，理清什么样的活动有效、什么样的交流有效，让学生真正通过自己实质性的思维活动获取数学知识、数学思想，并逐渐发展数学能力。 数学教学中量感的培育现状 培育学生的量感策略 总之，通过这几天的学习，我学到了很多很多，我觉得，讲台就是我的舞台，这个舞台不一定多么豪华，台下也不一定有观众和掌声，只要有孩子们，有我不断地耕耘，那么这个舞台就一定是最绚烂的！