实习教师亮风采扬帆起航时可待——阳信县第四实验中学实习教师成果纪实

阳信县第四实验中学

为了全面帮助、促进实习教师快速成长，展现他们的教学基本功、驾驭课堂的能力和青春的风采，为他们的专业成长搭建交流互动的平台，2022年5月25日到27日，阳信县第四实验中学精心组织，举行了为期三天的实习教师汇报课活动，现已圆满结束。 5名实习大学生教师全部参加了本次汇报课活动。活动分语文组、理综组、体育组三个组分别进行。在各教研组教师的帮助下，实习教师认真钻研教材，精心制作课件，使用现代教学手段，设计各具特色，呈现出一堂堂精彩纷呈的实习汇报课。学校组织各教研组长和同教研组教师积极参与听课。为帮助实习教师更好地了解自己在上课时的优缺点，汇报课结束后，教研组长和指导教师们齐聚一堂，对汇报课进行分析点评。肯定了实习教师们的闪光点，也在一定程度上点出了他们的不足，实习教师们也虚心接受评委老师的建议。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。阳春三月，我校迎来了赵文洁、王浩、刘雨晴、刘明华和刘本耀五位实习大学生。为使实习教师尽快适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，我校制定了《阳信县第四实验中学实习教师“促引带磨育”培养方案》，通过管理制度“促”、岗位练兵“引”、拜师学艺“带”、深度教研“磨”、系列培训“育”，在学校和指导教师的引领下，期待实习教师变“外力推动”为“内心发动”，持续生长，竞展芳华。制度规范“促” 　　以管理制度督促实习教师前行。学校制定《阳信县第四实验中学实习教师“促引带磨育范”培养方案》，敦促实习教师制定适合个人的发展提升计划；根据《阳信县第四实验中学教学规范制度》，定期进行认真检查，加强师德师风建设，塑造教师健全的人格，同时敦促实习教师注重教学工作的规范性、品质性，有效提升青年教师的教学能力与专业素养。 岗位练兵“引” 　　课堂是实习教师的主阵地。从走上岗位到站好讲台，这是不断试炼、不断进步的过程。学校对实习教师的学科教学能力培养是持续性的。新教师到校后，先进行了跟岗实习活动，两周后开始到讲台展示。学校安排指导教师和教研组长不间断指导听课，同时引领实习教师积极参与学校的各项教学教研工作，参加教师专业素养竞赛和课堂比赛。学校不断提供动力与助力，引领实习教师去塑造更好的自己。 拜师学艺“带” 　　教育原本就是一种传承。学校优选了经验丰富的老教师们发挥好传、帮、带”作用，以身立教，以身示范，使实习教师们树立理想，挥洒激情，虚心求教，学以致用，扣好教师生涯的“第一粒扣子”。 在学科教学中，由教师发展中心指定骨干教师为指导导师，与青年教师结成“一对一”的师徒帮带关系。指导导师不仅要指导青年教师树立先进的教育理念，而且要全程指导常规教学的各个环节，包括：（1）教学计划和总结的书写；（2）备课及教案书写；（3）作业批阅及学生学习评价；（4）课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）；（5）习题选编及命题判卷；（6）了解学情及教学辅导等。 在学校管理工作中，由政教处统一组织学校中层管理干部和有经验的班主任，与青年教师结成师徒帮带关系。指导导师应指导青年教师参与学校的管理工作和班主任的各项工作，使青年教师尽快适应管理工作的各项要求。包括：（1）科室工作计划和总结的书写；（2）熟悉各科室的工作制度和流程并参与具体工作；（3）班级管理的规则和计划；（4）组织学生开班、团会；（5）组织学生进行课外活动和社会实践。 深度教研“磨” 　　实习教师的课堂驾驭能力是在一次次磨课过程中体悟出来的，是在一次次课堂教学中实践出来的。实习期间，五位教师充分参与了学科组的“半天无课日”菜单式教研活动，定期教研、深度教研、集体备课，不断打磨设计教案的能力、驾驭课堂的能力和评价学生的能力。 培训活动“育” 　　学无止境，教学相长。学校加大实习教师的校本培训力度，鼓励他们积极参与“慧心悦读”教书读书活动，365学本式课堂模式教学设计大赛和全员培训会议。通过一系列专业发展培训讲座和活动提升实习教师的专业素养。 汇报课精彩回顾赵文洁老师执教初二化学课《原子的构成》。她以中国第一颗原子弹爆炸录像导入新课，通过学习原子的构成解答原子弹爆炸的原因，又潜移默化地进行了爱国主义教育，培养了学生的家国情怀。课程学习目标贴合实际，自主预习环节，引导学生了解原子结构发展史，通过小组合作，讨论卢瑟福α粒子散射实验视频和动画得出的现象和实验结论，借助多媒体给学生播放了水电解微观模拟动画，使学生从感性上认识原子，帮助学生构建原子模型。学生初步接触微观世界，赵老师教学设计从原子质量、带电性和数量关系角度出发，设计问题通过组内讨论逐一解决导学单问题，学生参与度高，初步将宏观与微观建立联系。引导学生总结本节课收获，建立知识框架，针对本节课内容进行当堂检测，学生完成度高。整节课学生思维活跃，情绪饱满，较好地完成了教学目标。刘本耀老师执教初一体育课《蹲踞式起跑》，设计新颖，运用多媒体优化体育课堂教学，通过搜集蹲踞式起跑相关的视频，利用平板将教学内容导入到体育课堂中，挂图教学生动有趣、直观形象、便于学生观察和模仿，在传统教学手段中引进现代化教学手段，使二者有机地结合，各展所长，相辅相成，激发学生的学习兴趣，引导学生发展思维，帮助学生掌握重难点。技术讲解时，采用分解法将一个完整动作拆解从多个环节，由简到难、循序渐进。让学生逐步掌握完整的技术动作，体验运动的乐趣和成功的愉悦。课堂结尾通过”蹲踞式起跑”接力游戏使本课的内容游戏化、比赛化，使学生蹲踞式起跑动作得到进一步巩固和提高，使本课的教学难点得以突破。这样既体现了“健康第一”的指导思想，又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定基础。王浩老师执教初二语文《桃花源记》。整个课堂古典淡雅，从追寻桃花源之美到论其时代意义，教学目标具体明确，重点和难点突出。王老师首先从有关陶渊明的小故事导入，吸引学生注意力，使学生们的精力迅速集中起来。课上的组织活动循序渐进，有较强的层次性，按照赏桃花源之美，品作者淡然之志的课堂组织顺序，符合学生的认知规律。另外，王浩老师把课堂充分交给学生，教师成为课堂活动的参与者，学生是课堂活动的主体，成功调动和发挥了学生参与课堂学习的积极性和主动性。课堂教学的整体设计体现了以学生为本的教学思想，整个课堂学生活跃，气氛融洽，学习氛围浓厚，课堂高效，精彩纷呈。刘雨晴教师执教初一语文《一棵小桃树》，教学目标明确，有层次性，符合课程标准的理念和要求，注重学生情感态度的养成，使学生在和谐融洽的课堂中学习，推进了知识的掌控和智力的发展。教学设计思路清晰，知识由浅入深；谆谆诱导，创设情景；引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”。通过让学生理清小桃树的生长过程来准确把握课文内容，通过对具体语句的赏析来深入感悟作者在本篇散文中的情感，进而理清本篇文章托物言志的写作手法，最后以汪国真的一首小诗《热爱生命》升华主题。刘明华老师执教的是初一语文《一棵小桃树》。以图片的形式进行导入，引起学生的兴趣与思考。整堂课从作者情感变化的角度入手，进而探究这种变化的原因，从而自然而然的引出托物言志的手法以及怎样正确的面对生活中的困难与挫折。整堂课思路清晰，教学设计环环相扣，层层深入，教学方法灵活多样。小组合作，交流思想，积极探讨，课堂氛围轻松活跃，学生参与度高。刘明华老师本着语文学科的特点，用以读促思，以读悟情的方式进行授课，同时注重对学生学习方法的指导，让学生通过小组合作合作的方式深刻地理解了文章所蕴含的情感，巧妙的突破了重难点。问题设计有梯度有深度有广度，每个问题又有相应的学法指导，充分体现新课标核心素养的要求。 　　本次汇报课活动为实习教师搭建了一个锻炼自己、展示风采的平台，使教师们互帮互助、共同提高，提升了实习教师的整体教学水平。教育本是一场修行，愿这群雏鹰在今后的教学之路上展翅翱翔，能把“人师”的种子播撒在沃土中，为将来飞得更高更远而不断地努力加油，让我们静待花开！