聚焦学科素养提高教学品质——五一路小学教育集团课堂教学展示活动

五一路小学教育集团

多学科融合创新性拓展碰撞思维火花提升教学质量 　　课堂是教学的生命线，教研是集体智慧的创新与共享。“教而不研则浅，研而不教则空”，教和研是教师专业化成长的两条必由之路。为进一步提高新学期课堂教学效率和教学质量，整合学校教师资源优势。切实加强学校教学过程管理，打造扎实、高效的常规课堂，促进教师专业成长，五一路小学教育集团从2022年3月初开始，各学科每周课堂教学展示活动紧锣密鼓地进行着。 语文学科 落实语文要素，精准实施教学 语文是真、善、美、智、爱的大观园，也是字、词、句、段、篇的练功房；是情、景、意、趣、韵的快活林，更是听、说、读、写、改的竞技场。学好语文是促成其他学科良好发展的奠基石，因此，语文教育尤为重要，我校语文教师充分研读新课标，整体把握教材，前后教学贯穿新课标思想与理念。设计环节多种多样，紧贴教学目标。在平时的每一堂课中，认真备课、踏实勤勉，在此次常规课展示活动中更是苦心钻研，积极应对。 　　课堂上，讲课教师教学目标明确，教法灵活，思路清晰，借助丰富的生活情境，激发学生思维。将听、说、读巧妙结合，向深处扎实语文基础。充分利用信息化教学手段，学生们也跟随着老师的节奏，认真听讲、积极讨论、大胆展示，沉浸在课堂学习之中。 数学学科 　　 聚焦数学实践开展深度教研 柏拉图曾说数学是一切知识的最高形式。能否成功地运用数学，是一个学科成熟、完善与否的重要标尺，数学学科核心素养的养成在学生身上可表现为能够用数学的视角观察现实世界，能用数学的思维思考现实世界，能用数学的言语表达现实世界，即能看到、能想到、能说出。 数学学科的各位老师把每一节常态课上出了优质课的精彩。他们深钻教材，精心备课。课堂教学注重激趣导入，启智于乐；自探互学，智乐同行；展示交流，增智增乐；总结检测，智乐提升。以学生为主体，把“智”和“乐”贯穿于课堂的始终，在生生互动、师生互动的课堂上，思维碰撞，求知问学。 　　在老师的带领下，学生不断探寻数学规律，课堂调控形式多样，师生互动多元化，课堂学习高效。通过激励性语言与表扬，让学生的主体地位得到充分体现，同时顺利完成了学习任务。 英语学科 调动学生思维创设情境教学 英语学科以工具性和人文性为本质，以育人目标为方向不断发展进步。学一门外语，探一个世界，多一种人生！语言是思维的外壳，选择不同的语言就选择了语言背后的思维方式和社会文化，选择了一种新的世界观、新的生活方式。英语教学就是在向学生传递新语言、新思想的过程。 　　老师们用属于自己的风格带领学生领略不同的精彩，清晰的讲解，富有亲和力的教态，让学生快速深入课堂的学习中，从导入、展开、练习到总结，整个过程连贯自然，层层递进。 综合学科 　　把握学科本质赓续育人初心 “六爱”课程引领下，素质教育全面开花。关注教师专业成长，创设课堂真实情境，关注学生健康、全面发展，而音乐、美术、心理、劳动、科学、信息技术就是学生全面发展的重要组成部分，是促进素质教育更好发展的重要内容。在小学教学体系中，音体美占据着非常重要的地位，不仅可以满足实施素质教育的基本要求，还可以更好地培养学生的兴趣爱好，从而达到丰富学生生活，培养学生审美能力的效果。 　　老师们课前准备充分，精心设计教案、课件，备学生、备教材，情境贯穿整堂课。并分别从新课导入、课程探究、巩固练习等环节中，采用了不同方法引导、深入。课堂上，听课老师充分感受到了他们脚踏实地传递着美的旋律、美的色彩、美的心灵、美的科学，呈现出有想法、有创新、敢创新、有亮点的课堂教学，在潜移默化中丰富学生的生活，提高审美，开阔视野，体现了自己的专业自信，践行了“六爱”课程的核心思想。 　　课后，校领导、各学科骨干教师组成的听课小组进行评课议课，肯定了老师们扎实的教学功底，同时也指出了问题和不足。老师们分享、学习了彼此的教学经验和方法，同行互助，相互切磋，共同提升，在互相交流中碰撞出智慧的火花，对授课教师们的成长起到了引领作用，有效促进了教师的专业发展和教学质量的提升，从而更好地服务学生。 立足学生，有精彩的课堂，有精辟的点评，还有不谋而合的共鸣，相信在学科核心素养理念的引领下，老师们定能携手砥砺前行！ 　　良好的开始，是成功的一半。此次课堂教学展示活动，持续时间长、范围广、涉及全学科所有任课教师，并贯穿整个教学周期。听课活动的开展，不仅让老师们全员行动快速进入角色，也使学生们明白学习不容等待。 春风桃李花开日，时雨梧桐叶长时。我们深信，随着“常规听课”活动持之以恒的深入进行，五一路小学教育集团全体教师齐心协力，相互学习，一定会提高我校教师的课堂教学水平，教学之花必愈开愈艳，芬芳满园。 回归教育本真舒展教育姿态轻嗅花香抚触风的温柔深入课堂 探究教学生命 撰稿:高娟娟图片:各学科教师审核:白俊仙终审:李跃泽