<p class="ql-block">杨宏民，男，31岁，中学二级教师，2015年至今，执教于宝鸡文德中学。校骨干教师及学科带头人，理综教研组长，工作认真负责。担任多年班主任工作，所带班级成绩优异、班风优良，本人被多次评为“优秀班主任”，所带班级被评为“优秀班集体”。有着丰富的高中物理教学工作经验，所任学科成绩优秀。在教学中，一直坚持立德树人的教育理念，以培养学生的核心素养为中心。</p><p class="ql-block">个人教学理念：诚实做人，踏实做事，扎实做学问。</p> <p class="ql-block"> <b>教研活动反思</b></p><p class="ql-block">今天物理教研活动，听取了一场俞红新老师的微型课（机械能守恒定律），受益匪浅！本节课让我体会最大的亮点有2个。一,课程刚开始，俞老师用我们最熟悉的奥运会全红婵跳水案例带学生走进了机械能的课堂，让大家耳目一新。二是，在引入机械能前，又播放了一则教授单摆小球的实验，启发了学生们对动能和重力势能之间转换的思考。最后在教学中，教学思路清晰，教学内容恰当，在我们今后的教学中，我们应该多多模仿俞老师的放学方法。把课堂中以教师为主导转变成为以学生为主导，多多启发学生，把启发式教学引入教学中！</p><p class="ql-block">通过今天的教研活动，让我在今后的教学中学到了以下几点:</p><p class="ql-block">1．转变物理教学理念。</p><p class="ql-block">教学理念是教学行为的理论支点。正如俞老师的启发式教学正式我们学习的榜样。新课程背景下，物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为，及时更新教学理念。</p><p class="ql-block">2．丰富物理专业学识。</p><p class="ql-block">学科专业知识对于新课程的实施以及开展教学反思，至关重要。</p><p class="ql-block">3．物理课案例研究。</p><p class="ql-block">“所谓案例，其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事析，是围绕事件而展开的故事，是对事件的描述”。正如俞老师这节课，应用了很多案例，让学生身临其境，自主总结出课堂的重难点。案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来，并对此进行分析、探讨。</p><p class="ql-block">4．物理课的听课活动。</p><p class="ql-block">听课作为一种教育研究范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动，特别是同事互相听课、不含有考核或权威指导成分，自由度较大，通过相互观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。或者像这次活动一样，在领导的精心组织下，能够跨校教研，网上听专家的课程更好。</p><p class="ql-block">5．课后小结与反思笔记。</p><p class="ql-block">课后小结与反思笔记，就是把教学过程中的一些感触、思考或困惑及时记录下来，以便重新审核自己的教学行为。新课程下，以物理学科来说，其实平常物理教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了。</p> <p class="ql-block">赵坚，本科学历，物理教育专业。从事教育事业已经有十多年，在教育教学中遵循“爱与尊重是教育的出发点”，注重从兴趣教学入手，根据学生的不同特点，琢磨适合学生学习的教学方法，推崇个性和能力的培养，凭借积累的经验和不新地探索，使学生乐学，爱学。获金台区2017年教师实验操作竞赛三等奖，2018年金台区教师实验说课比赛三等奖。性格开朗活泼，待人直诚友善，对教育事业有极高的热情。 </p><p class="ql-block">教育格言:爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己。</p> <p class="ql-block"> <b>教研活动反思</b></p><p class="ql-block"> 听了余老师的课使我收获颇多，一、充分利用时下热点，吸引学生参与，只有参与才会有收获。二、利用图片，视频、实验来分析能量之间的转化，不是单纯的灌输，以学生为中心来教学。三、重力势能弹性势能并列讲解，潜意识的让学生认知两个知识并驾齐驱，而不采用一个个知识讲解，让学生产生主次之分的感觉。四、把本节内容难度降低只从认知上让学生知道守恒概念，有利于下节具体分析计算。</p>