向阳而开逐光而行——记龚福生名师工作室第二次线下教研

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“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。本着“为学生发展服务，为教师成长服务”的指导思想，建立“精品课堂”。龚福生名师工作室通过“理论学习、集体备课、讲课评课、研讨反思、课例交流”等活动为基本形式，探索有效的深层教研模式，不断丰富教研内容，创新教研模式，增强教研实效，使教研活动成为提高小学科学教育教学质量的新的生长点。 理论学习 《小学科学课程标准》的反复研读让我们对科学课有了更明确的定位:以研讨、探究为主的课堂，让孩子的大脑得到充分思考，激发学生的求知欲、好奇心，以“立德树人”为基准……理论知识的充实让我们更加明确课程的性质也更深入了对科学这门课程的理解。 线上研讨集体备课 虽只是视频这端与那端的相连，但是思想碰撞的火花丝毫不受影响，大家畅所欲言，酣畅淋漓的享受着与他人交流的畅感，乐在其中，所以往往时间总是不经意就飞速流逝～ 研讨反思 一研讨一反思，每次活动后个人反思是我们的必修课，从他人、从自己身上我们学到什么又学会什么，每一阶段都是我们的成长，文字让我们以最好的方式把它们保存了下来。 线下教研前期准备 龚老师为本次线下教研活动安排作准备，在刘校长热情的讲解与带领下在沅陵县溪子口小学进行实地考查，并决定到溪子口小学开展现场听评课教研活动，以促进本县校际之间教学研讨交流。 “读万卷书不如行万里路”2022.5.30，工作室全体成员齐聚沅陵县溪子口小学开展“提升教师素养、打造高效课堂”为主题的线下教研活动，活动分为二部分:参观溪子口小学劳动实验教育基地、课堂观摩。 参观溪子口小学劳动教育基地 汪校长热情的带领与讲解让我们对溪子口小学校园文化有了更深的认识——操场旁边种的是大片不同品种的菊花，开花时五颜六色，美丽异常。 随着阶梯而下，映入眼帘的是绿意盎然的“百草园”。 每一株鲜花每一片绿叶似乎都在欢迎着我们的到来，怎么排水灌溉，怎么施肥种殖……耳边不时回荡着罗老师悉心讲解的声音。 继续漫步自然的美景中，我们来到了“百蝶园”。 盛开的仙人球花美的不可胜收，但最美的还是孩子脸上那最灿烂的笑容。 遗憾的是今天“百蝶园”里仙人掌花落了大部分，但其它的花儿却毫不吝啬向我们展示它们的美。 手工坊——水培豆芽、蘑菇种植……从花鸟到虫卉，就是一个小型的花鸟市场。 木工坊——自制花盆架子……最原汁原味的木工活儿。 课堂观摩 感受了溪子口小学校园的魅力之后，我们进入课例交流环节。 第一堂是由罗春蓉老师带来的自主研发课——《蝴蝶翩翩》。 美丽的蝴蝶它的一生是蜕变更是孩子们思维启发的导师，课堂上孩子们通过自己动手捏一捏翩翩的蝴蝶🦋一生来认识蝴蝶，了解蝴蝶，从而对更多的动物产生研究的兴趣，罗老师的课是一堂延展性的课，可能很多年后学生不一定记得罗老师是谁，但是一定记得自己曾经感受过这样一堂关于蝴蝶的课。 第二堂是由向元萍老师带来的《神奇的纸》。一张普通的纸如何在孩子的手中玩转课堂？我们一起来进入课堂看看吧！ 一张普通的纸折一折、按一按、摸一摸、涂一涂……让学生不断在实验中验证自己的猜想，破析油纸伞不沾水的奥秘，感受纸的功能之变化，神奇的不是纸而是在这个过程中善于动脑思考的孩子们。 课堂上是学生的主场，课堂边的教师们也充当“学生”的角色，真正的活到老学到老，师者，学者也。 讲课评课 我们常说:“每一堂课都是遗憾的艺术”，为了促进大家更好的成长，每位成员各抒己见，对这2堂课进行悉心点评。 张鹤林主任对大家表示肯定——你们是实战性非常强的团队，并从实践性、发散性、趣味性、延展性四个点对2堂课进行点评，一针见血，同时从心理学的角度希冀教师在一堂课要能给学生赋能，让其爱上学习。 龚福生老师针对罗春蓉老师和向元萍老师的课一一进行点评与改进:总结时可用视频给以学生直观上的冲击；给学生一个学习单让其有个学习支架……充分的肯定与鼓励及专业性的见解与指导让2位老师受益匪浅，也让在座的老师们收获颇丰。 满园春色关不住，春意盎然之际，本次线下教研活动圆满落幕，感谢进修学校对工作室成长的陪伴，感谢溪子口小学所有师生的大力支持与配合，教研成长之路有你们是我们工作室的幸运，在此致以最诚挚的感谢！教研之路我们工作室会扎扎实实一步一个脚印走稳走实。 龚福生名师工作室