大三班课程故事——幼儿园里的“孤勇者”

王欢

课程缘起 　　入园后，张志伟现在队伍最前面哼唱起了《孤勇者》，并且伴随一些动作陶醉其中。慢慢的所有孩子都跟着哼唱起来，而且唱的越来越起劲，我们短小的队伍在校园里变得热闹起来！ 　　《孤勇者》歌词中蕴涵着刚毅、勇气、热血以及抚慰、治愈，这些情感使得这首歌让更多人产生共鸣，所以也更有传唱度。在孩子的幼儿时期，用一些艺术品位高的、充满正能量的流行音乐作品进行引导，能够培育孩子们坚毅的品格，达到综合育人的目标。 孩子们对于《孤勇者》的感受 这首歌到底靠什么魔力，征服了孩子们的心？ 　　瞧！孩子们说的多好呀，虽然不理解歌词所表达的真正意义，但是孩子们对于歌曲所表达的感情却体会的很真切。 走进《孤勇者》 　　孩子们都喜欢这首歌，并且非常喜欢歌词，那我们一起走进这首歌，听听它背后的故事…… 词作者——唐恬 唐恬曾在病床上许下愿望，给陈奕迅写一首歌，歌曲的灵感也由此而来。她说:“我知道孤身走夜路是怎么回事，这首歌写给每一个和我一样不善言辞、孤身走夜路的普通人。” 演唱者——陈奕迅 陈奕迅在演唱中注入了深厚情感，唱出了歌中“小人物”的呐喊——每一个孤独的英雄，不管是身处暗巷还是绝望，不管是逆风还是绝境，都能奋力为自己而战，为梦想而战。 当老师介绍完《孤勇者》的创作背景之后，孩子们了解到原来写歌词的人这么勇敢和坚强！他们把自己对于词作者和歌曲的感受以最质朴的图画方式表现出来。 👦张志伟:谢谢你，创作出这首歌的名字。 👧王若菡:听了这首歌我很开心，希望你也能开心。 👧于蕾:谢谢你，让我们听到这么好听的歌词。 👦宋浩天:我想给你比个❤ 合唱大联动 指南中指出:5—6岁幼儿能够用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪。能用基本准确的节奏和音调唱歌。 制作“英雄帖”希望各个幼儿园的小朋友都来参加我们的《孤勇者》大比拼活动。 克旗战队 乌丹战队 天山战队 林西战队 💪都是勇敢的💪😔你额头的伤口你的不同你犯的错😔🙅都不必隐藏🙅👍你破旧的玩偶你的面具你的自我👍👿他们说要带着光驯服每一头怪兽👿👊他们说要缝好你的伤没有人爱小丑👊⭐为何孤独不可光荣⭐🎉人只有不完美值得歌颂🎉谁说污泥满身的不算英雄👮👷👲🎈爱你孤身走暗巷🎈🎈爱你不跪的模样🎈🎈爱你对峙过绝望不肯哭一场🎈🎈爱你破烂的衣裳却敢堵命运的枪🎈🎈爱你和我那么像缺口都一样🎈🎈去吗配吗这褴褛的披风🎈🎈战吗战啊以最卑微的梦🎈🎈致那黑夜中的呜咽与怒吼🎈🎈谁说站在光里的才算英雄🎈 瞧，孤勇者被孩子们唱🔥🔥🔥了 什么样子才算英雄 谁是孩子们心中的“孤勇者”？有孩子说快递小哥是英雄，因为他们经常加班为自己送快递；有的说，英雄就是“大白”（医务工作者），可以拿着针筒一样的枪打病毒。还有的幼儿在这首歌中想到了消防员、缉毒警察、消防员、志愿者、自己的妈妈…… 做英雄，我们可以…… 看我的装甲战车，能够保护我们的祖国。 乖乖配合做核酸，让“大白”放心！ 我长大要当警察👮，保护小朋友们。 我们在幼儿园里住宿，我们每天都能够把自己照顾好，我们也是“孤勇者”👍👍👍 我会自己穿袜子 我能够把衣服叠整齐 我能够把鞋摆整齐 一个人睡🌃 我能自己叠被子 班级里的小英雄 我们班里也有坚强勇敢，帮助别人的小朋友，这也是小英雄吧。经过激烈的讨论，推举出四名呼声比较高的幼儿 宋浩天经常帮助小朋友们拎包，搬椅子，帮助老师扫地，倒垃圾…… 于蕾经常当小组长，给小朋友们分发书本，彩笔，手工材料等。 孙晨赢做科学实验时，总是自己做完后再帮助别人一起做。 叶佳琦每天给小朋友们分发加餐盘 我选宋浩天……我选孙晨赢……我选于蕾……我选叶佳琦……孩子们你一言我一语争论不休，这时候赵佳妍小朋友说“我选孙晨赢，我要和她站在一起支持她！”。于是…… 在老师的建议下，孩子们有序的选出自己支持的小朋友 赵镓格小朋友说“我会写字，我给他们做记录吧。” 颁奖🏆 平时都是小英雄帮助我们，那现在让我们以自己的方式感谢他吧 我想给他制作一个奖牌我想给他制作一枚英雄勋章我想送给他我的零食我想给他一个大大的拥抱 于是…… 大大的拥抱 制作“勋章”图纸 投票选出最美“勋章” 唱票 经过每个小朋友的投票，最终我们选择石佳怡小朋友制作的荣誉勋章图纸并进行下一步设计。 把勋章图形✂下来 这可是我想出的好点子🤔🤔🤔，把它粘贴在硬纸板上，再剪下来，这样更结实，不容易坏 制造一个小洞洞👇 穿上一根绳子，再编一个麻花辫❤ 瞧！这枚荣誉“勋章”完成啦✌✌✌ “小英雄”——宋浩天 孤勇者为什么火成了儿歌？我想是因为每个孩子内心都有小小的英雄梦吧。就像歌里唱得那样“谁说站在光里的才算英雄”。在幼儿园的这三年时光里，每个孩子都从不会到会，从不能到能。 他们每个人都有自己的进步和成长他们才是自己的真正的英雄他们都是勇敢的却一直不会孤独