教师课堂教学语言技能——记二十里屯小学教师沙龙活动

通讯员郭青

苏霍姆林斯基曾说过“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”为了提高教师们的教学语言技能水平，引导学生学习，启发学生思维，5月30日由丁太杰老师进行教师课堂教学语言技能教师沙龙活动进行学习探讨。 　　教学语言技能是指教师用准确、生动、富于启发性的语言来传授知识方法、训练思维能力、不断激发学生的学习热情的一种教学行为。教学语言技能的构成要素有语音、音量、语调、词汇语速、语境、语态。 　　丁老师向我们介绍教学语言技能可以分为两类，第一类是有声语言的技能，第二类是无声语言的技能。 　　有声语言的四美有: 语不惊死不休-有声语言的风格美。 大珠小珠落玉盘-有声语言的风情美。 淡妆浓抹总相宜-有声语言的结构美。 自在娇莺恰恰啼-有声语言的幽默美。 　　无声语言的技能是通过目光、手势、板书来体现。 　　教学语⾔在教书育⼈的过程中，具有极其重要和难以估量的作⽤。有⼈曾这样说：“没有教学语⾔的新艺术，就没有新⼈。”从某种意义上说，它是有道理的。因为教学语⾔是教学的最主要手段。不管现代化教学⼿段如何先进，但离开教学语⾔，就会⼀筹莫展。提⾼教师的语⾔艺术⽔平是取得教育成功的先决条件，优秀的教学语⾔会给⼈莫⼤的愉悦感和美的享受。通过今天的学习和培训，在今后我们要努力提高自己的教学语言技能水平，让学生在学到知识的同时体会到美的享受。