游戏背景 <p class="ql-block"> 游戏是幼儿喜爱的、主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园教育活动应以游戏为基本活动，通过多种活动促进幼儿发展”，要求我们做到:“保障幼儿游戏的权利，为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得游戏的满足和发展”。</p> <p class="ql-block"> 在“安吉游戏”理念的大背景下，这个月幼儿园投放了各种适宜的材料，其中就有大小不同、轻重不一的“滚筒”，“滚筒”投放之后，顿时就成为了我们班孩子们的新宠。</p><p class="ql-block"><br></p> 游戏初体验 <p class="ql-block"> 第一次玩滚筒时，孩子们有的滚、有的钻、有的骑、有的推……玩得不亦乐乎。</p> 游戏升级 <p class="ql-block"> 玩着玩着，孩子们开启了升级模式——学着在滚筒上面走。</p> <p class="ql-block"> 服服： “只有扶着滚筒我才能站上去”。</p> <p class="ql-block"> 老师扶着我，我就有底气可以站起来了🥳</p> <p class="ql-block"> 涵涵：“我快要摔倒了，借你的头扶一下哈”😜</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 我们三个一起加油，一定能站上去💪✊</p> <p class="ql-block"> 服服：“你们看，我可以一个人站起来了”</p> <p class="ql-block"> 诗涵：“你慢点哟”</p> <p class="ql-block"> 杨依凡、朱继来两个小朋友经过挑战升级成功了！</p> 分享环节 <p class="ql-block"> 挑战结束后，在分享环节，升级成功的孩子兴奋地分享着自己的游戏过程。</p> <p class="ql-block"> 凡凡说：“把手臂张开更容易保持平衡。”</p> <p class="ql-block"> 涵涵：“滚筒不稳的时候，请小朋友帮忙稳住。”</p> <p class="ql-block"> 来来：“爬上滚筒时，脚的位置在滚筒的中间正上方。”</p> 游戏表征 <p class="ql-block"> 孩子们还用游戏表征记录下了挑战的过程，并分享了很多成功站上滚筒的小绝技哦！</p> <p class="ql-block"> 游戏表征分享见证了儿童游戏的效果，便于教师观察儿童，从而采取更有效的方式促进游戏向更高水平发展，还帮助孩子们梳理了经验，加深了孩子们之间互助互爱的情感。 </p> 精彩瞬间 教师分析 <p class="ql-block"> 面对滚筒这样带有挑战性的游戏时，幼儿在独立挑战游戏过程中体会到了自我效能感，在与同伴团结合作、互帮互助中感受到协同游戏的快乐，他们关心同伴，具有规避风险的能力，这些积极情绪体验让他们越来越自信、合群。我们要从行动上，密切关注她们的游戏进程，以默默靠近的方式支持她们，让幼儿最大限度地获得自我挑战、自我发展的机会。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">永兴镇中心幼儿园</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 中二班</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">2022年5月30日</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">图片：中二班</p><p class="ql-block">编辑：杨艳</p><p class="ql-block">审核：陈文静、陶娇娇</p>