三枝花

爆米花

第一枝5月10日，健清代表四年级组上教研课，同时也是高级教师展示课。她选择了语文园地的教学内容。一般来说，选择这种教学内容的老师都很有勇气和底气。因为基础知识的教学单调，枯燥，不大容易得到观课者的好感。久而久之，园地教学课成了禁区，老师们不大愿意去碰这个难点。看来，健清是明知山有虎，偏向虎山行，艺高人胆大，一切不在话下。 这节课一共教学三个内容：借物喻人的词语、语气词、冒号的作用。健清把教学内容设计成了三座大山，预示带领孩子去征服三座大山。基本教学环节是发现——新知——练习（运用）——拓展。在三个环节的拓展中，难度逐渐增加。借物喻人的词语只是补充，大致了解一下意思。语气词除了补充还用其说话，从要求1个到2个，最后3个语气词。冒号的拓展就是写句子了。在充分认识了冒号的作用之后，出示总起句让孩子续写冒号后面的内容。然后全班展示，评议。 平平无奇的园地教学课，在健清的指挥棍下有了轻重缓急，起伏跌宕。加上健清一贯的亲切，风趣，这节课显得妙趣横生。健清很幽默，有一个问题需要学习小组一起回答，结果只有两个站起来了。健清笑嘻嘻地问：还有几只呢？怎么才两只呢？去哪儿啦？大家都呵呵笑起来。整节课的气氛很轻松，健清游走于课堂上，如履平地，自在逍遥。我想她的课堂平时也是这样的，孩子是课堂的主人，她只是一个客串，才会有如此的调子和节奏。健清健清，永远年轻！ 第二枝我喜欢把她的名字写成秀丽，不喜欢秀利，因为她秀气美丽。认识秀丽很多年了。记得她刚来学校时我就觉得她是一个语文素养很强的老师，这是一个好老师的基本条件，她具备了。接下来，我只要见证她的成长就行了。事实也证明了秀丽这么多年的努力上进没有白费。从教师到安办主任再到副校长，秀丽一直在内外兼修。秀丽普通话好，擅长主持、朗诵、演讲，别看她小小的个子，可中气十足，声音有穿透力、感染力。上课思维清晰，喜欢激发学生的主动性，课堂气氛活跃。孩子们喜欢她，因为她可盐可甜，随和又严格。 5月17日，秀丽上的是《真理诞生于一百个问号之后》。这是一篇六年级的议论文，在小学阶段议论文是很少的，就那么几篇，让孩子对议论文有一个初步印象，为进入中学奠定一点基础。秀丽的导入干净利落，理清文章结构后品读课文，找出三个事例，再细分要求，从人物、时间、国籍、发现现象、提出问题、探索问题、发现真理几个方面小组合作完成表格内容，用了自学、讨论、分享的方法。这一套流程似曾相识，多年前秀丽的课堂上就是这样的模式，只是现在她运用得更纯熟，更自如。看得出平时对孩子们的训练也是到位的，师生和生生之间配合默契，小组合作学习的效果很不错。不过，我心生疑惑：难道这节课就在小组汇报中快结束了吗？这么多年秀丽就一直在研究小组合作学习吗？ 很快，接下来的环节凸显了本课的亮点。在充分学习了三个事例的基础上，秀丽抛出第一个问题：为什么用三个事例？从传统文化角度解读了“三”的含义，“三”是万物衍生的基础，老话说“事不过三”，这个“三”不多不少刚刚好。接着问三个事例的异同之处。这是一个横向比较的思维训练，关键是异中求同，梳理出三个事例在内容和写法上的相同之处，为后面的练笔埋下伏笔。通过小组讨论分享，总结出三个事例在表述顺序、人物类型、人物品质等方面相同，在研究领域、时间、国籍、人物等方面不同。 至于勾连三个事例的过渡语句运用对于六年级的孩子来说就是很简单的了。从结构到内容再到写法，一堂完整且有亮点和深度的课呈现在大家眼前。至此，练笔的任务就是为这节课的教学效果提供强有力的证据了。我暗自吁了一口气，秀丽没有让大家失望，她一直在路上。六年级的团队分享也做得很好。磨课中的花絮，整个磨课过程都被伙伴详细记录下来，这是一个团结的集体，有思想的团队。 第三枝红英是今年考进学校的新老师，刚刚大学毕业，很年轻，宛如初升的太阳。5月24日，她代表三年级组上教研课《火烧云》。这是一篇老课文，经典课文，名家名篇。描绘了傍晚火烧云上来，颜色及其形状变化的一幅幅美景，表达了一种愉悦之情。 红英虽然第一次执教公开课，但不显慌乱，有条不紊地按照设计推进教学。先读颜色，再读形状，找出其变化特点，最后用引读的方式点拨写法。小练笔按照“出现—样子—变化（消失）”的顺序，给出开头“就在这时，天空中又来了……”续写，并出示评价标准。用上方法为三颗星，如果还具体四颗星，还加上了联想，描写生动的为五颗星。 总体来说，红英顺利完成了这节课，当然，作为一名新老师，还有太多地方需要打磨。比如，课件里火烧云的图片很多很美，但很遗憾有些一闪而过，没有让孩子停下来好好欣赏品味感受自然之美，包括朗读也不到位。这样的后果是孩子的情绪不能完全调动起来，对美仅仅停留在解读的层次。没有引起共鸣，情感不饱满就无法体验作者在文中表达的愉悦之情。那种审美就有距离感，无法情景交融。 还有整堂课的内容有点多，可能想完整呈现一节课，但这样一来就没有突出重点，当然这可能是最初设计的考虑。其实完全可以把颜色那一部分在第一课时解决了，这样给练笔腾出更多时间。为了完成教学内容，整堂课节奏稍快，有赶课之嫌。所以，就感觉有些环节没有落实。另外，细节就更需要磨练了。来日方长，年轻人有的是时间。假以时日，相信红英一定棒棒哒！最后三年级的团队分享很成功。每一个人都展示了在这一堂课里的付出和收获，让大家感觉这是一个有爱的集体。红英身处其中，很幸运很幸福。 回想第一次教研组展示，五年级给大家带了一个好头。这次三年级，算是本期教研组展示活动的完美收官。各位看官，下期有缘再会！