课例展示交流促进专业成长——(国培2021送教下乡）优质课展示顺利开展

天使的快乐

语文，闪耀光辉，充满灵性。作为一个语文人，我们应该用真诚、严谨、科学、敬业的态度，守住这片田地，潜心耕耘，诠释真谛。停课不停“学”，停课不停“研”，借助这次国培机会，利用网络规划，推进学科教研，让线上教研应运而生。这既是疫情应急之举，也是“互联网＋”教育的重要成果应用展示，任务艰巨，使命光荣。 线上统筹 为更有效的指导组织教师进行线上视频课研，连麦评课，主持人、班主任老师牵头，提前筹划，早做安排，力争会议顺利开展。 示范课观摩 课后老师们各抒己见，好的地方给予肯定，不足之处提出合理化建议。 郝海宁老师是这样评价这节课的:刘老师的这节课给我的总体感觉是恰当的节奏、优美的言语、美好的情感，让人沉浸其中。学生通过今天的学习学会了抓住关键词理解词语、体会句子的含义、体会情感的方法，更重要的是让学生体会到了尊老爱幼、互助互爱的淳朴品质。刘老师抓住语文要素（提高阅读速度），通过默读、集中读、不回读的引领，搭建范例支架，让学生掌握了提高阅读速度的方法。这种支架的搭建，会使学生受益终生。 武安镇邵莹平老师用四个到位评价了整节课:一、重点词语指导到位。二、重点语句朗读示范到位。三、阅读方法贯穿到位。四、固定语句规范到位。建议:应用多种方式，以读促悟，以读促悟，让学生有感而发，有感而写。多元化评价学生，鼓励学生，放大优点，使学生积极主动的学。 西寺庄乡北梁庄小学的邓永利老师评价这节课: 1.准确把握单元要素和课时目标。从单元导读开始引导学生明确本节课的语文要素，在处理文本时，以“读—-抓关键词——悟”这一条线贯穿全文。 2.注重细节问题。关注孩子们在课堂上学习习惯的培养以及与人交流的方式。 3.感情基调把握以“美”为准。 4.以“读”为纽带。通过默读、齐读、自由读、师引读等，让学生在理解中感悟有助于学生对文本的体会。 连江丽老师说词语的理解更是教学的重点目标之一，这节课中，刘老师追求一定的广度和深度。从理解到运用、拓展、再到积累体现了过程和方法，融入了情感. 紧扣具体语境，准确理解词义尊重作者，就是把他的语言读准确，强调学生“学”的主动性教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。 张欣欣老师说:"刘老师这节课在讲授时，不仅仅只注重了方法，还重视了文本本身的美感。一、教学目标的设置关注了单元、学段、课时目标的结合，把握了课程标准，落实了语文要素。二、课堂教学关注了不同的环节：导入环节，创设情境；写字环节，注重细节；评价环节，侧重引导。三、注重指导学生的朗读与阅读；四、对课标、教材内化于心。建议：让信息技术成为教学的工具，使信息技术与课堂相融合效果会更好。 刘欢老师浅评艳霞老师《搭石》一课:刘老师教学有个性,有自己的特点和风格。课堂开头教给大家阅读方法,并进行指导,让学生学以致用进行课文朗读。让学生自己来画出觉得美的句子,并做出批注，这部分体现了学生的主体地位。让学生前后桌模仿搭石,大大地调动起了学生积极性,联系生活，做“俯”的动作,以及重点词语的理解，加深了孩子们对课文的认识。课堂以读为主线,把读层层引入深入,让学生体验,再加上教师循循善诱,发挥了积极的引导作用。 马海颖老师听了刘艳霞老师的课，觉得非常精彩:导入紧紧围绕“提高阅读速度”这一策略，展示了提高阅读速度的方法；通过学生自主研读课文，让学生自己来寻找、发现，汇报挖掘到的美，很好的体现出学生的自主阅读。刘老师引导学生对重点词的理解全面到位，通过让学生想象画面，理解词语的意境，从而加深对课文的理解，逐步引导让学生感悟到搭石构成的美丽风景，感悟到人们的美好品质。 胡亚秀老师说:“这堂课注重方法指导，给学生以方向感。课堂关注细节，对于学生的朗读，坐姿老师经常用轻柔的语言提醒，把课堂习惯养成放入平时学习中。课堂互动很到位。反复练习过搭石的句子，基础夯实，充满趣味性。是一堂朴素接地的公开课。 宋雪倩老师的评课内容:这节课总体来说思路非常清晰。在教学导入环节，结合语文要素，让学生找到提高阅读的方法，教师的引领非常到位。在突破重难点上，刘老师要求学生“用圈、画做批注等方法，让学生交流句子之美，感受文章之美，并及时给与适当的评价。课堂最后搭石之美已经深入学生的心灵，学生们的感悟和课文内容形成了共鸣。 希望腾飞组(九组)张海霞评课内容《搭石》一课,给我的总体感觉是实、各个环节“敲实”,学生在交流中学会了,也感受到了。1.导入部分:带领学生研读单元导语明确“语文要素”，圈画导语关键词,学习读书方法。2.课堂讲授部分:以学定教顺学而导、切实体现了学生的学习主体性和老师的主导性。3.课堂总结部分:结合板书出示固定句式再次感受乡亲们的美好品质并对文中“风景”的感悟又加深了解。对本节课的两点建议:1.建议用好插图理解“搭石”。2.在指朗学生朗读时为了更好激发学生的情感，建议使用适当的音乐做渲染。 郝贵芳，武安市教研室，小学语文教研员。从事小学语文教研12年，辅导多名语文老师参加国家，市级语文赛课活动，获得特等奖、一等奖等奖项。曾获得邯郸市优秀教研员。 郝贵芳老师作为资深教研员从专业的角度对这节课进行了整体的评价和分析以及提出来合理的建议:整个教学过程结构清晰，流程顺畅，环节紧凑，真正做到了以生为本。课堂上，她立足学生的语文素养，从认读识字、理解文本等多方面、多角度进行教学，孩子们在愉悦的环境中潜移默化地获取了知识，提升了能力。在课堂上，声情并茂的她带动学生全身心投入课堂，可谓是妙语连珠，高潮迭起，精彩不断。优点:1.关注学生学习习惯培养，学习方法的指导。2.给学生充分的语文实践活动时间，空间。3.学习气氛浓厚，节奏适度。建议:1.策略单元的学习要处理好策略的习得和理解课文内容相结合。在习得提高阅读速度方法的过程中理解课文内容，感受景美，人更美。在感受课文内容过程中实践阅读速度的方法。二者相辅相成。2.把握好学段目标要求，从整体入手，感受画面美，抓关键词体会表达效果，体会作者表达的思想感情。3.纯朴的民风，美好的品质在引导学生凭借想象，联想，还原语言文字所描述的形象，通过情景创设，带学生进入这种情景中，通过抑扬顿挫的朗读过程中体会，感受到的，从而落实核心素养的提升。 进修学校的孟丽君和张入琴两位老师也对这节课做出了精彩的点评。刘老师在上课的时候注意总结和归纳更注意了方法的指导，强调了方法的引领。课堂上关注了孩子行为习惯的养成。和蔼可亲，亲和力特别强，课堂上能够以学生为主体，老师引领，起到了主导作用。整个过程简简单单，清清爽爽，却达到了令人满意的效果。 班主任刘延苏老师，由浅入深地整体评价了本节课后，强调了信息技术运用课堂的重要性:多媒体技术丰富了教学内容，提高了教学效果，促进了教学现代化发展；从教学系统上看，多媒体技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化，导致了教学思想、教学观念，甚至教学体制在一定程度上的变化。老师们一定要学以致用，将我们学到的信息技术应用到我们的课堂。 老师们专心听讲，认真做笔记，深入分析着每一节课的教学思路和课堂效果，真实地写出了自己的听课感受！ 连续几天的专家讲座，让我们这些学员受益匪浅，感慨万千！今天，我们终于迎来了学有所用的高光时刻。各组的学员代表也由幕后转到了屏前，带着由知识和信技凝结的视频来与我们分享，供我们学习。 优质课展播 他们的教学设计录屏展示如八仙过海一一各显神通。有“新课标”理念做支柱，有信息技术做支撑，再加上做课老师的“小心思”，呈现在我们面前的是一节又一节的小惊喜。 观看了各组老师的优秀课例，大家都深刻地感受到了语文教学的魅力。各位老师立足教材，精准把握教学目标，利用游戏、视频等多种方式进行导入教学，既创设了教学情景，激发了学生的学习兴趣。教学过程重难点突出，注重培养学生的语文素养。课堂结构环环相扣，能使学生学以致用，理论联系生活实际，充分发挥学生的想象，值得我们学习。 展翅高飞组(六组)的沈丹丹，牛薇薇两位年轻教师，作为一股新生力量，他们勇于担当，不畏艰难，积极探索，勇挑重担，对于录制的视频课不断求教、反复修改，精益求精，力求完美呈现，她们说:“有压力，才会有动力，敢于接受挑战，才有战胜的机会。”希望腾飞（九组）的杨晓伟老师，在学校就带头上公开课，示范课，屡次获奖，作为业务骨干的她，在这次培训中又积极主动的参与录课，用她的话说:"学无止境，要珍惜每一次学习的机会，提高自我，这样才能让自己的课堂变得精彩，学生们也才会更加喜欢我的课堂，爱上学习！" 教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程！“若欲学画何须愁，花草皆可作师拜”，我们始终相信，立足课堂本位，焕发思维活力，共同分享教学经验与成功之处，定会更深入促使教师专业水平的群体性提高，让语文教学流光溢彩。携行，最好的时光在路上…… 乌云遮盖不住升起的太阳，同样，疫情的发生也阻止不了我们学习和进步的脚步。“众人拾柴火焰高”，我们通过线上问答，和有经验教师、一线教师们互动交流，立足统编教材，遵循课标定位，共同探讨，共同学习，共同进步。