<p class="ql-block"> 炎炎夏暑，成长不停。为进一步助力青年教师行稳致远，进而有为，淄川实验中学青年教师基于课标的“成长课堂”活动顺利开展。由备课组长和骨干教师形成评议小组，教科处主任召开史地生政备课组长及骨干教师会，明确活动的目的要求和重点，将大家的思想统一到通过推门听课，诊断提升青年教师的授课水平和课堂效率，从而助力青年教师成长。</p> <p class="ql-block"> 史地生政组在教科处主任与级部主任带领下，严格按照 “成长课堂”活动要求，以“关注课堂”为主线，“一听、二看、三评”，听课细致入微，评课一针见血。青年教师们虚心听取意见、精心反思，查摆不足、扎实基础，使常态化课程实用、高效且灵动。</p> 历史组 <p class="ql-block"> 乔秀婷老师出示了一节内容详实、重点突出的讲评课，课堂中，乔老师凭借对知识及教材内容的熟练掌握，注重学生在练习中的查漏补缺，通过大面积提问，让学生真正全神贯注、融入课堂。通过评课，乔老师认识到将易错点落实到黑板上、笔头上。注重班级潜能生的培养，注重答题技巧和方法的讲授，多进行补偿性练习。</p><p class="ql-block"> 齐迪老师则用声情并茂的语言展示了一节世界史课程。在课上，齐老师以网络图串联知识点，通过连续设问吸引学生，强调了材料题答题方法的培养，做到了讲练结合。经过评议小组评课，齐老师明确了应放慢语速，善用地图，及时归纳总结，形成整体感知，真正做到精讲、细讲。还应多关注后进生的学习情况，抓好知识落实，堂堂清。</p> 地理组 <p class="ql-block"> 刘川钰老师通过一节《港澳台》复习课，补足了学生对这部分知识点认知不明晰的短板，刘老师以亲切的语言、自然的教态、扎实的学识，使学生更加快速的融入到课堂当中。通过评课，刘老师意识到要注重对学生知识的巩固与落实，培养建模意识。学会把课堂“还”给学生，让学生动起来、活起来，手中有笔、眼中有题。让不同层次的学生都有收获。</p><p class="ql-block"> 孙文成老师展示了《三大地理区域自然特征与农业》的复习课，用读图与表格的形式整合复习内容，培养学生整体思维与读图能力，通过经典例题锻炼学生分析、解决问题的能力。通过评课，孙老师注意到应该精简课堂内容，给学生留下充分的思考、巩固的时间。在加强课堂管理的同时，尝试多种组织方式。在学生管理上多下功夫，既要多鼓励学生，又要及时解决课堂上出现的问题。</p><p class="ql-block"> 孙松老师带来了一节层层递进的《现代化的畜牧业》，孙老师重视学生对知识点的理解，对新课的讲解注重引导分析，启发学生不断思考的同时，激发学生形成自主探究的精神。经过评课，孙老师关注到应区分课堂重难点，善用多种方式激发学生学习兴趣，如上台板书，逐段背诵、学生讲解等。同时，培养学生的读图、析图、归纳总结以及灵活运用知识的能力。注重课上学习效果，及时反馈巩固。</p> 生物组 <p class="ql-block"> 田潇老师出示了《细菌》，田老师凭借扎实的基本功，将教材内容、重难点分析透彻，清晰明了，层层递进。同时，重视培养学生小组合作探究以及思考问题、解决问题的能力。通过评议，田老师认识到关注学生要全面，关注学生对课堂内容的落实反馈，并根据反馈及时调整课堂教学。教学方法应多变，个别提问、全面检查、小组合作、板演等形式并用，及时了解学生知识掌握情况。</p><p class="ql-block"> 刘万鑫老师一节《呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳》，以与生活息息相关的知识，鲜明的例子，直观形象的实验视频，激发学生学习兴趣。课堂上，刘老师教态沉稳，语速适中，课堂氛围良好。通过评议小组评课，刘老师关注到应少讲多练，培养学生独立思考、解决问题的能力。授课做到详略得当，及时反馈、落实，提高课堂实效性。</p> 道德与法治组 <p class="ql-block"> 刘文杰老师在《公平正义的价值》一节中，采用小组PK背诵做题等一系列有趣的活动，提高了学习的积极性。刘老师教态自然、亲和力强，使学生快速融入课堂。评课后，刘老师意识到应多方位关注学生情况，从细节处落实教学内容，如构建知识框架，利用关键词加强记忆等方法，培养学生整体思维。课上还应精讲多练、提速保质，突出学生主体作用。 </p><p class="ql-block"> 耿心洁和孙蕾蕾老师同课异构，出示了《自由平等的真谛》一课，耿老师将道德与法治与中国传统文化联系起来，设计新颖。课堂上，从导入到新授，层层深入，逻辑清晰。同时，运用生活实例，教学贴近生活。评课后，耿老师注意可利用课堂展示、小组探究等方法引导学生多交流、多探讨。还可利用语言、动作等调动课堂氛围，强化课堂管理。在教学设计上，教学内容应与“德”“法”紧密联系，既要符合学情，又要重视情感的升华。</p><p class="ql-block"> 孙蕾蕾老师以“农民工进图书馆学习”这一新闻联系生活实际，采用思维导图、提炼关键词等方法，教学过程严密完整。课堂中，注重讲练结合，及时反馈提醒，集中学生注意力。 经过评课，孙老师意识到要让学生多表达、主动表达，才能获得有效反馈，准确把握学情。应及时将课堂内容与时事联系，贴近生活实际。组织复习时应注意知识的系统化、层次化，有效地运用教学机智加强课堂管理。</p> 桃李芬芳 青蓝接续 <p class="ql-block"> 在本次基于课标“成长课堂“活动中发现，青年教师在学生管理、知识的落实和当堂巩固方面比较薄弱，骨干教师们献计献策，帮助青年教师改进提升。青年教师们深刻思考课堂上暴露出的问题，虚心接纳评议小组提出的意见建议，总结反思并整理成文。既是对教育教学成长之路的记录，更是不断鞭策、鼓励自我。百尺竿头，更进一步。</p> 深耕厚植 蓄力成长 <p class="ql-block"> 教科处主任组织青年教师以“关注常态教学，抓质量重实效”为题召开文综组“成长课堂”总结会议，肯定了青年教师们的成长，反馈听课过程中存在的优缺点，重点强调“教什么、如何教、教到什么程度、怎样检验学的程度“等问题，并将其总结到”落实“二字。总结会上，青年教师们就常态化课程中怎样关注学情，并将其落实到教学中去，交流经验、沟通方法、讨论心得，为构建高效课堂献计献策，取长补短，力争课堂效率最大化！</p> <p class="ql-block"> 学校主要领导对基于课标“成长课堂”活动高度重视，活动结束后召开专题总结会。会上，主要领导详细询问青年教师的课堂表现，并指出青年教师应多反思、多总结、多沟通，进一步认识到自身存在的问题，明确下一步课堂上应抓什么、怎么抓，想方设法提高课堂的有效性和实效性。除此之外，主要领导还提出将“推门听课”这一活动常态化，持续化，为青年教师不断提高教育教学水平搭建平台、创造机会。</p> 云程发轫 万里可期 <p class="ql-block"> 未来属于青年，希望寄予青年。在本次基于课标“成长课堂“活动过程中，史地生政组全体青年教师发掘了常态教学中存在的种种问题，研习了评议小组的教学经验，在今后的教学过程中也必将继续持之以恒、埋头苦干。</p><p class="ql-block"> 育人初心不改，研学之路常新，史地生政组全体青年教师争在教育教学中日臻完善，早成栋梁！</p>