<p class="ql-block"> 自主游戏能够培养幼儿对社会的认知，是对幼儿性格和道德观念的初步培养。自主游戏能够锻炼幼儿的思维与科学素养，提高解决问题的能力，增强自信心，是幼儿园教学过程中十分重要的环节。因此本学期我们幼儿园就自主游戏展开了深度的教研活动，以一边学习一边摸索的态度把我园的自主游戏课程搞的更加完善，本周我们的教研主题是《幼儿园自主游戏中教师的角色定位》</p> <p class="ql-block"> 本次教研主讲人是邵志亭老师。</p> <p class="ql-block"> 邵老师从三个方面阐述了教师在自主游戏中的定位。</p><p class="ql-block"> 一、游戏准备阶段</p><p class="ql-block"> 二、游戏进行阶段</p><p class="ql-block"> 三、游戏评价阶段</p> <p class="ql-block"> 老师们认真倾听，把重要内容及时记录下来。</p> <p class="ql-block"> 在自主游戏中老师要明确自己的定位，老师在自主游戏中是引导者、支持者、合作者，同时幼儿自主游戏时老师要观察孩子们，发现孩子的精彩时刻，记录下来，引导孩子分享让其他幼儿学习和丰富知识经验。</p> <p class="ql-block"> 最后每位老师结合自身实际和经验，以自己班级自主游戏为例，分享交流自己在自主游戏中是如何做的？当孩子遇到问题又是怎样解决的。</p> <p class="ql-block"> 在分享交流过程中，老师们对引起共鸣处，进行积极探讨，确定最佳解决方案。</p> <p class="ql-block"> 通过教研探讨，每位教师都对自主游戏中老师的角色定位有了更新层次的认识，老师们积极转变自己的理念，在教育中寻找教育的价值点，力求将自主游戏精神融入各个环节，贯穿一日生活。</p> <p class="ql-block">制作人：齐明莉</p><p class="ql-block">审核人：陈美雪</p>