<p class="ql-block"> 文言文，有着独特的语言形式和丰富的文化内涵,在语文教学中有着相当重要的地位,发挥着白话文难以替代的作用。所以，为了提高文言文阅读教学的能力，带动教师的专业化水平发展，2022年5月24日琼中县孙元花初中语文工作室特举办了专题为“初中文言文阅读教学策略探究”研修活动。</p> <p class="ql-block"> 对于中学生而言，要学好文言文需要深入挖掘语境和词义，需要具备一定量的古文词汇量，这就好比一座座难以攀登的高山，难以跨越；对于教师而言，讲解的方式机械、单调，一句一句“填鸭式”串讲，重翻译，轻引导，教学呆板，缺乏迁移，学生不爱听，这些困惑常扰教师苦不堪言。</p><p class="ql-block"> 针对以上文言文教学问题，我们穿越千重山，看古文教学和探讨古文教学方法。</p> <p class="ql-block"> 一、穿越千重山，看古文教学</p> <p class="ql-block"> 王主任的课堂构思精妙，导入部分便带领我们“穿越千重山”，结合坐落在海口市的唐朝宰相韦执谊纪念馆图片了解《卖炭翁》当中的相关人物和写作背景，巧妙创设教学情景，给人一种身临其境的感觉。</p><p class="ql-block"> 由于这首诗的内容通俗易懂，难度不大，所以王主任的教学设计重点是抓住人物的外貌、神态、动作和心理描写等方面进行对比教学，深入浅出地引导学生了解宫史和卖炭翁这两个人物形象，再引导学生理解作者同情人民疾苦，抨击黑暗政治的情况。整堂课的效果很好，课堂气氛很活跃。</p> <p class="ql-block"> 二、穿越千重山，探讨古文教学</p><p class="ql-block"> 1.《桃花源记》文本解读 </p><p class="ql-block"> 《桃花源记》是一篇叙事性散文。叙述了怎样的所见所闻，这些见闻与这个故事本身具有怎样的意义，名师工作室主持人孙元花老师文本解读如下图所示。</p> <p class="ql-block"> 2. 《桃花源记》教学设计</p><p class="ql-block"> 《桃花源记》的教学设计分为两课时。第一课时：读桃源，看看能否读准字音，读出情感；讲桃源，看能否把桃源故事讲给同桌听。这样的教学方法可以让老师逐句逐段的翻译当中解放出来，还能激发学生的阅读兴趣。第二课时：以板块式教学为主，设置主问题，绘桃源，测字词；话桃源，补留白；探桃源，悟主旨；写桃源，抒情志。教学思路简单明了。</p> <p class="ql-block"> 3.初中文言文教学中“主问题”设计探究 </p><p class="ql-block"> 余映潮老师说：“阅读教学中的‘主问题’是对课文阅读器‘牵一发而动全身’作用的重要提问、问题、话题、任务、活动。”在实践教学当中，不难发现主问题设计可以让学生由浅入深，层层推进逐步突破难题，还可以趣味读讲，拓展学生的思维空间。具体内容如图所示：</p> <p class="ql-block"> 总之，在初中文言文阅读教学的过程中，重要的是要增强学生的信心，激发学生阅读文言文的兴趣。在教学上，积极探讨文言文教学策略，必定能跨越千重山，让文言文教学柳暗花明又一村。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 琼中县孙元花初中语文名师工作室</p><p class="ql-block"> 2022年5月24日</p><p class="ql-block"><br></p>