<p class="ql-block ql-indent-1">为了充分发挥2021年赴鲁参训教师的示范引领作用，进一步推动青蓝工程的实施，2022年5月25日东营援疆教育发展中心三位成员李镇、史辉、侯彩华到艾尔木东中心小学听取赴鲁参训李中文老师的汇报课。同时侯彩华老师带领徒弟于苗老师到艾尔木东中心小学送课。</p> 汇报课观摩 <p class="ql-block ql-indent-1">李中文老师执教的是六年级体育课《50米快速跑》。整节课李老师不断为学生讲解动作要领，并以身示范，强调决定跑速的关键因素，启动迅速，摆臂迅速，大腿抬起，前脚掌发力等，教学目标明确，教学效果良好。讲课结束后，东营援疆教育发展中心的两位老师组织了听评课活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">艾尔木东中心小学的老师积极参与评课，充分表达自己的观点和想法。老师们普遍认为，李中文老师备课认真，教学环节安排合理，教师动作指令清晰明确，学生动作较规范，较好地完成教学目标。建议：1.课前要检查服装是否统一，尤其是统一运动鞋，摘掉口罩，检查学生身上是否有尖锐的物品，保证学生体育运动中的安全。2.及时纠正左右不分的学生动作，避免出现动作不规范的伤害。3.准备动作口令太快，要学生适应后再加快口令的速度。4.教师要不断示范，待学生看清后再让学生去做，否则会出现不规范的动作。</p> 送课下乡 <p class="ql-block ql-indent-1">于苗是疏勒县东营第二希望小学的教导主任兼任数学学科教学。自去年10月份援疆教师与疏勒县各校的教师结成青蓝工程师徒关系后，师傅与徒弟们按照东营援疆教育发展中心的青蓝计划，发挥自身专业优势，有条不紊的开展“青蓝工程”帮扶工作，力促青年教师的迅速成长。在侯彩华老师的精心帮助下于苗老师取得了较大进步，在喀什地区小学数学教师说题比赛中取得一等奖第一名的好成绩。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">于苗执教的是四年级数学下册《小数的意义》一课，这是一节难度较大的概念课。于苗老师娴熟的教学技能，灵活驾驭课堂的能力以及调动学生学习积极性和主动性的教学方法，受到学校师生的一致好评。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">参与评课的老师说，从于苗的课堂上，收获很多。于苗老师以一位小数为教学重点，学生利用所学知识迁移学习两位小数和三位小数，学生在探究过程中，乐此不疲，每一个活动的进行，学生都由模糊混沌开始，到条理清晰表达结束。整个教学过程，学生的探究活动很多，学生的思维得到最大化的开发，首先从引导学生用线段图表示出0.5为起点，直观的图形与抽象的小数相结合，即数形结合的思想，很好的帮助学生理解一位小数的意义，又引导学生猜测一图形中表示涂色部分的量，不能用一位小数准确表示，所以，继续分，平均分100份，1000份为两位小数和三位小数产生的必要性做好了直观、有力的支撑，这样学生不但掌握了知识，而且经历了知识形成的过程，真正落实了数学新课标的要求。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">还有老师说，于苗老师关注所有学生，及时纠正学生的错误理解，即使有些费时，但于老师也给予学生极大的关注，对学生进行详细指导，教学效果很好，我觉得是一节非常成功的课。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">师傅侯彩华老师评课说，这节课于苗老师上的比较精彩，她的成长离不开自己的勤奋和努力。这节课于老师抓住了概念课的精髓，就是把抽象的数学结论转化为直观形象的图形，利用数形结合的数学思想方法，引导学生深入理解概念。教学有法，教无止境。再成功的课也有缺陷和不足，比如：在探究0.5的表示方法时，一个学生回答说，可以把一条线段平均分两份，一份就是0.5。学生的回答虽然不是平均分10份取5份，但学生的回答是准确无误的，教师要及时给予肯定，再启发学生思考还有其它的表示方法吗？再引导学生进一步的思考和交流。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">疏勒县教学研究室副主任李镇对于苗老师也给予极大的肯定。教学理念新，驾驭课堂能力强，教法学法有效，精讲乐学，相得益彰，师生关系融洽，学生认可老师，学生从于苗老师的课堂上获得满足感和快乐感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老师们在评课环节，相互之间思维碰撞，情感共鸣，营造了浓厚的教研氛围，达到了“送课下乡”预期效果，更体现了青蓝工程师徒结对的真正价值。</p> 教学视导 <p class="ql-block ql-indent-1">东营援疆教育发展中心的史辉老师到艾尔木东中心小学进行推门听课活动，史辉老师到四年级听取了张凤英老师的语文课《“诺曼底号”沉没记》，与老师们进行了教育教学交流活动。</p> 教育管理培训 <p class="ql-block ql-indent-1">疏勒县教学研究室副主任李镇作“单元整体问题学导”高效课堂构建培训。李镇主任提出了高效课堂构建的四个基本要求：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.紧紧围绕一个中心：明确目标，突出重点，预设问题。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.发挥两个作用：教师主导，学生主体。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.努力培养学生三种基本能力：自主学习，合作交流，拓展延伸。精心设计课堂</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.四个基本环节：氛围与环境，目标与任务，展讲与展示，归纳与提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李镇主任对“说课式”集体备课提出了六个基本要求：</p><p class="ql-block ql-indent-1">一个计划：学科组学期初制定学期集体备课教研计划</p><p class="ql-block ql-indent-1">二个超前：学科组成员个人提前一周备课，中心发言人提前准备说课。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三个固定：固定时间，固定地点，固定人员。</p><p class="ql-block ql-indent-1">四个要素：目标、重难点、教学方法、课堂环节。</p><p class="ql-block ql-indent-1">五个要求：组内成员认真听中心发言人说课，与中心发言人积极互动，根据中心发言人的说课再次阅读教材和课标，填写集体备课记录表，完成二次备课。</p><p class="ql-block ql-indent-1">六个统一：统一进度，统一目标，统一重难点，统一教学方法，统一课堂环节，统一训练。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活动结束后，全体参训人员表示将虚心教研，以研促教，相互学习，相互借鉴先进的经验、理念、教学方法，在教学实践中丰富理论知识，改进教学策略，改进教学方法，努力形成教学风格特色，助力教育教学质量提升。</p> <p class="ql-block">撰稿：侯彩华</p><p class="ql-block">图片：史辉</p><p class="ql-block">审核：李镇</p>