幼儿园音乐活动观摩学习研讨——西湖区新任教师培训第十三期

西湖幼教培训

<h5 style="text-align: right;">——莲花港幼儿园林立</h5> 　　一只沙漏里细沙流完是一段时间；一炷馨香袅袅烧完是一段时间；一盏清茶从热到凉，也是一段时间，随着钟表指针的行走，我们西湖区新任教师培训也渐渐进入尾声。 此次培训，分为两个部分：第一部分，结合上一期葛玉芳园长《幼儿园音乐活动的设计与组织》讲座学习后，我们在今天，观摩一节区级一等奖的教学活动《玛卡巴卡澎》并分组进行交流研讨。 第二部分，是对下一次线上新老教师同课同构活动以及结业典礼具体节目进行安排和预告 活动初始，高老师带领我们回顾艺术领域核心经验——“感受美，表达美，创造美”，明确此次观摩学习的研讨内容，观看教学视频并结合《幼儿园保教质量评估指南》中的师幼互动目标，以教师执教的视角进行剖析与思考。 视频研读分组研讨 　　现场所有老师在认真观看视频的同时，也根据视频教学内容有选择的，以思维导图的形式简单记录打动自己的片段，而后老师们分为八个小组，在组长的带领组织下分别在食堂以及会议室进行研讨，组员之间进行思维碰撞，在倾听他人的观点后结合自身近一年的教学经验引发思考，逐步深入，从而发现自己平时在教学活动中所忽略的一些小细节，在不断的反思中获得进步。 分组交流激情碰撞 　　下午的活动是各组在充分思考，思维碰撞后的汇报展示。秉承公平公正的原则，各组派代表上台抽签，抽取小组的上台汇报展示的顺序。 抽到1号签的是第二组“满满正能量” 老师发现幼儿在视频导入、合作探索、探索过程中表现出了强烈的兴趣，教师通过引导幼儿自主探索的方式，让孩子们主动尝试解决问题，这个环节中，幼儿在沟通、交往、审辩、合作等方面都得到了不同的发展。 2号签是第六组“铿锵玫瑰” 第六组的老师们着重分析了教师的行为部分，包括关键性提问、关键回应，让幼儿思考发现配合问题；从语言上“你形容的非常完整”肯定幼儿的同时引导幼儿用完整句回答问题。 3号签第一组“光宗耀”组 第一组的老师提出了一个自己的一个建议，在幼儿探索、讨论中，教师应巡回指导更体现尊重幼儿个体差异，特别是最后展示活动之前是不是可以请孩子们自己梳理一张节奏图谱，或者是师幼合作一起编辑一张图谱辅助孩子们更加准确的找到音乐节奏，让最后灯光展示的效果更好呢？这引发了大家的思考 4号签第三组“社会接班主义人” 第三组的老师看了这个集体活动之后，发现有智慧的老师会将师幼互动贯穿在一整个活动之中，而不仅仅局限于提问环节，甚至教师其中的一些动作行为都可以引发孩子们的思考，并且对于集体活动中幼儿发生的突发事件也能够良好的应对，而不只是草草了事。 5号签第四组“向阳花开” 第四组的老师对视频中的两个孩子的表现进行了分析。第一个穿红衣服的男孩，很多问题刚刚提出，他就直接说出了答案，说明他对音乐节奏是很有敏感度的，根据活动目标来说，他还需要发展的点是等待的常规。第二个是蓝蝴蝶结女孩，她对灯光规律很有兴趣，可以继续发展她的音乐节奏感知。 6号签第八组“白雪公”组 第八组老师的观察尤为仔细，在最后的展示环节中，他们发现，有个别孩子可能还没有掌握轮流合奏表演这首曲子，老师们希望并且相信，老师一定会在接下来对这个孩子给予一定的追踪和关注，继续帮助这个孩子。 7号签第七组“北斗七星” 第七组的老师表示，教师活动过程中以肯定鼓励引导的语言带动整个活动环节的进程。在材料、语言、情感上及时给予了孩子们支持。孩子们在过程中也表现出了浓厚的兴趣，并在老师的引导下合作完成了一场由盛大的音乐演奏会，其中的教师的回应，对孩子的引导，这不正是我们作为新老师所缺乏和需要学习的吗？ 8号签第五组“开心Group” 第五组的老师针对活动中孩子的兴趣点、疑问点以及发展点进行碰撞。活动中孩子们的表现出来的全程参与度和兴趣度都很高，其中兴趣点是有关于拍灯轮流变换的探索欲望，也有对于本次活动中音乐节奏点的一个兴趣所在。疑问点就是在于如何让灯能轮流亮起？发展点我们概括成：认知—理解“轮流”含义、技能—掌握根据节奏轮流拍灯的方法、情感—感受合作拍灯的乐趣、满足感。 　　最后，高老师提到，优秀的教学活动值得新教师进行学习和模仿，解读和剖析教学活动每一个环节的价值意义，细致观摩执教老师行为，如关键提问、关键回应、关键支持，从以下四个方面锤炼自己，让每一次的集体教学都成为自己向上攀登的台阶：一、对教案结构进行解读剖析二、对教师行为进行试教推演三、对幼儿反应进行假设预见四、对教学过程进行复盘反思 学习日志互评采撷 　　研修终了，相信大家对幼儿园音乐活动有了更进一步的理解，无论是活动的组织设计还是教学活动过程中的师幼互动，大家都有了一定的思考，此后我们又进行了优秀学习笔记的评比，每组通过投票推荐的形式选择两份笔记上传，各小组组内相互传阅，相互欣赏一年培训生活中的各种痕迹，之后到组长处领取组长为大家准备的精美贴纸进行投票，选取你心目中的优秀笔记。 　　最后，本次培训结束，也预示着为期一年的新任教师线下培训的沙漏落下了最后一粒细沙。 高老师还随机采访了大家：收集了一些关于新任教师培训的建议，例如：线上读书会的开展形式、“我为儿童念诗”的活动的开展、最喜欢的专家老师等，大家积极建议，特别是谈起最喜欢的专家老师似乎都有着共同的指向——帅气、漂亮、会和大家玩游戏……是啊，当我们询问幼儿园的孩子们“你喜欢哪位老师？为什么喜欢他？”孩子们也跟我们一样。 成为孩子王的我们在培训中怀揣着童心，一次次地读懂童年。