<p class="ql-block"> “双减”背景下，拓新玉屏小学在“三为”课堂建设中不断学习、摸索，努力践行“教、学、评”的三为课堂教学模式。为成功迎接此次区测，我校为随机抽取的7名教师配备了磨课团队，通过反复地打磨，交上了一份令专家满意的答卷。</p> <p class="ql-block"> 5月27日，课堂铃声还未正式响起，周勇老师与孩子们就已做好了充足的准备。九寨沟那如痴如醉的美景，把学生带进了《折线统计图》这有趣的课堂。周老师从孩子身边获取教学资源，通过气温的变化趋势与孩子们一起深度分析折线统计图的“点”与“线”，将折线统计图的优势凸显得淋漓尽致。</p> <p class="ql-block"> 紧接着，李艳老师用她生动活泼的语言，带来了一节精彩纷呈的数学课。从数一数、记一记、比一比，到象形统计图再到条形统计图，统计知识有条有理，逐渐深入。孩子们通过仔细观察、小组合作等活动全程参与统计的过程，并利用手势、涂色、画线等方式进行统计活动，课堂参与度高，为以后的学习打下了良好的基础。</p> <p class="ql-block"> 语文组的课堂也呈现出一派精神抖擞的景象。在《“诺曼底号”遇难记》中，唐曼芸老师统筹整个单元的主要内容，扫清读写障碍后，在浏读课文的基础上，先按照故事的起因、经过和结果理清课文脉络，再运用列小标题的方法把握长课文的主要内容，感知小说的情节。课堂上，孩子们不仅感受了哈尔威船长的美好品质，还掌握了学习的方法，为自主阅读长篇小说打下了的基础。</p> <p class="ql-block"> 段平英老师的课堂，书声朗朗。段老师借助学生的实际生活创设生动形象的情境，理解《棉花姑娘》的主要内容，不仅如此，在字词解析上也颇有深度，孩子们跟随着老师的脚步，大胆表述自己的想法，课堂节奏紧凑，老师和孩子都收获满满!</p> <p class="ql-block"> 在结束《棉花姑娘》第一课时后，杨小念老师带着孩子们继续深入探讨。孩子们通过角色体验，沉浸在故事情节里；通过比较体会，写出了ABAB式的短语；通过男女生读、分角色读，真切感受到棉花姑娘心情的变化。课堂上环节清晰，层层递进，多样的识字方法，让孩子们在潜移默化地熏陶中积累自身的语文素养。</p> <p class="ql-block"> 潘鑫老师执教的《我们班级的标志》，为专家们展示了别开生面的一课。从赏、思、探、结、融五个方面，孩子们感受到了标志的简洁美、内涵美。课上，孩子们天马行空的想象让老师惊叹，设计班级的标志独具特色，真正做到了把课堂还给了学生!</p> <p class="ql-block"> 操场上，整齐的器材，有序的队伍成了一道亮丽的风景。孩子们在张声丁老师执教《双手前掷实心球》一课中，展开了一场力量的角逐。“小组互助”的学习形式，不仅让孩子们收获了助人为乐的喜悦，还掌握了掷实心球的标准姿势。</p> <p class="ql-block"> 课后，区教师进修校各语文、数学、综合学科专家团队与执教老师及时交流，深入对话，共同探讨，肯定优点的同时，也指出了不足之处，并提出了改进策略，为学校进一步开展好“三为课堂”建设提出了宝贵的指导性意见。</p> <p class="ql-block"> 花语育人，美丽的校园环境，为老师和孩子们提供了美好的工作、学习环境；上下一心的团结之力，积极向上的文明新风，凝聚成一股力量，激励着我们继续前行。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">撰稿:黄春梅</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">审稿:李豪明</p>