不忘初心砥砺前行—汉寿县小学数学工作坊第三次线下研修活动

龙阳小学德育处

梦想不熄，步履不停，我们有对教育事业赤诚的心，我们有永不放弃探索的热情，我们在育人逐梦的路上学无止境！ 为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，深化教育改革，促进教师教育高质量发展，帮助教师解答“解决问题”教学中遇到的困惑。 2022年5月27日，在南岳路小学举行的汉寿县小学数学工作坊第三次线下研修活动正在如火如荼地进行着，现场学习气氛浓厚，让我们一起进入这学习的海洋中，一起学习，一起进步，一起砥砺前行！ 示范课速度、时间和路程 第一节课是庄亚萍老师执教的《速度、时间与路程》。庄老师从生活实际入手，激发学生兴趣。教师出示了学校秋季运动会女子100米前三名的成绩，激发了学生学习的积极性。飞机5分钟行了60千米，得出每分钟行12千米。人骑自行车2小时行了24千米，得出每小时行12千米。都是12千米，速度一样吗？从这个比较中让学生了解只用12千米不能准确表示速度，得出速度的表示还需要时间单位。教师适时引导，让学生比较和以前我们见过的单位有什么不同，说明了速度的单位是复合单位。庄老师的练习设计形式多样、层次性强，题型灵活，供不同层次的学生选择，关注了全体学生的成长。 找规律 第二节课是由曾丹老师执教的一年级《数学广角—找规律》。在新课导入阶段，曾老师通过记智慧城堡的密码集中学生的注意力，引导学生兴趣盎然地投入到新课的学习中去，接着根据学生的情况，逐一出示彩花，灯笼，彩旗，男女生围圈的情景，引导学生发现规律，并用自己的话表达和猜测接下来物体的排列规律。在练习中，曾老师通过不同类型的题目，不同梯度的练习，由易到难，从认识规律、发现规律到创造规律，让学生所学知识得到很好的巩固。 搭配 第三节课是由刘立波老师执教的二年级的《搭配2》。刘老师在情境创设时以低段学生喜闻乐见的帮果果搭配衣服为主线，选取学生熟悉的穿衣作为学习素材串联起来认识生活中的搭配问题。刘老师从设计搭配图让学生动手操作摆一画一画、连一连、让学生体验“做数学”。从实物去摆到学生抽象拥数字图形代替连线，再总结出用乘法解答，都是通过学生的展示和学生自己说一说得到的，让学生体验“说数学”。最后用所学知识解决类似问题，巩固练习的设计，让学生感受到学习数学的乐趣。 从问题出发，用乘法解决问题 第四堂课是周伶玲老师的《从问题出发，用乘法解决问题》。在数学或生活中，解决问题的途径往往并不是唯一的，这就需要对所获的信息采取不同的处理方式，选择解决问题的最佳方案。在这节课中，学生根据周老师提供的学具对例题呈现的信息采用了不同的处理方式，有先求一个方阵的，也有先求一行或一列的。反映了不同的解题策略。周老师风趣幽默，学生课堂表现积极活跃。 植树问题（两端都载） 第五堂是王雅琴老师的《植树问题》。植树问题是数学中一个独立的单元，其内容和生活联系非常密切。这一课不仅是要教给学生知识，更重要的是要学生领悟研究复杂问题可以从简单问题入手。在此，王老师设计了一道数字较大的问题，让学生通过画图来解决，在画图过程中学生就会发现这样没法解决。从而启发学生可以自己选择数字小的来画一画。从而让学生领悟解决复杂问题要先想简单的。从而化繁为简，步步深入。整个教学过程中，学生经历了猜一猜，画一画，算一算等多种学习形式，自主探究出规律。王老师则通过列表让学生去算一算，然后让学生通过观察发现规律。这些活动培养了学生的动手操作能力，自主探究能力。在教师的引导下，学生很快地发现了规律，并构建起植树问题的数学模型。 解决问题的优化策略讲座 活动的第二幕在刘立波老师的《解决问题的优化策略》的讲座中缓缓拉开，刘立波老师的讲座为整个活动整理了清晰的思路，其中讲到了波利亚及其解题理论，波利亚的主要贡献集中体现在《怎样解题》、《数学与似真推理》、《数学的发现》三部世界名著上，涉及“解题理论”、“解题教学”、“教师培训”三个领域，波利亚对数学解题理论的建设主要是通过“怎样解题”来实现的。刘老师总结了四点关于解决问题的优化策略，一是优化问题情境来激发学生学习积极性。二是优化解决问题的过程让学生深入其中享受其中。三是对比优化学会建立数学模型让学生立体感受数学。四是重视实践运用，培养应用意识。刘老师将四点优化策略与展示课相结合起来，让我们思路更加开拓并受益终身。 活动总结 快乐有趣的活动已经告一段落了，我们的个人能力得到了很大进步，“活到老，学到老”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”这次培训中，我们深刻感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道受业解惑者，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，特别是要懂得运用多媒体教学设备。会教育技术，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。 图文：何艳贞、童敏、周妍、杨女令审核：王雅琴宣发：刘立波