缘起 <p class="ql-block"> 区域游戏活动中，部分小朋友反应，看到小朋友经常把玩具、区域材料随手乱扔，区域游戏活动后看到杂乱的柜子，很是苦恼……</p> 课程实施 <p class="ql-block"> 根据中班幼儿的心理和社会性发展特点，我们将开展：劳动最光荣——我“慧”劳动主题课程，本课程围绕“什么是劳动”“班级小主人”“我是家务小能手”这三个层次逐步展开，旨在推动幼儿对劳动的正确认知、对同伴关系和交往经验的积极建构以及对劳动生活的经验学习与交流表达。</p> <p class="ql-block"> 针对提出的问题，我们和孩子进行了一次关于劳动的讨论……</p> <p class="ql-block"> 什么是劳动……</p> <p class="ql-block"> 为什么需要劳动：</p><p class="ql-block">一杋:劳动可以让我的教室更干净整洁</p><p class="ql-block">多多:把书整理好，书不会破，也不会坏掉</p><p class="ql-block">通通:劳动可以让桌子更加干净</p> 教师思考 <p class="ql-block"> 中班的孩子，《指南》中明确指出：要培养幼儿具有劳动能力，劳动能力是幼儿日常行为规范中良好习惯培养的一个重要内容。3-6岁是习惯养成的关键时期，让幼儿学会劳动，有利于培养幼儿的责任感，帮助他们形成爱整洁，生活有序，做事认真等良好习惯。</p> <p class="ql-block"> 劳动这么重要，就让我们一起开启一场劳动之旅吧！</p> <p class="ql-block"> “班级小主人”指向幼儿在集体生活中的劳动。通过“我是值日生”等活动激发幼儿为集体服务的意识，让幼儿体验并探索怎样为同伴服务，从而在与同伴的交往中学习与人友好相处、合作，不断发展劳动技能的能力。</p> <p class="ql-block">今天我是值日生</p> <p class="ql-block">正确洗手、自取毛巾、如厕……</p> <p class="ql-block">我会剥豆豆</p> <p class="ql-block">我会整理玩具</p> <p class="ql-block">在孩子们的劳动实践中，我们听到了…</p> <p class="ql-block">成功的经验</p><p class="ql-block">胡菲：我把摊在地上的玩具都装到一个大箱子里，地上就干净了。</p><p class="ql-block">小柯：区域材料我用完以后就马上放回去，区域里就会一直整整齐齐的。</p><p class="ql-block">愉悦的体验</p><p class="ql-block">汪沛轩：我把书架上的书摆整齐，胡老师表扬了我。</p><p class="ql-block">果果：当值日生擦桌子后我们的桌子都变得干净了，好开心。</p><p class="ql-block">遇到的问题</p><p class="ql-block">榴莲：东西太多了，我整理了很长的时间都没好。</p><p class="ql-block">万万：我整理书柜的时候，书本有点多，我不知道先整理哪个好。</p><p class="ql-block">小皮球：有些东西，我想要丟掉但是我又舍不得该怎么办呢？</p><p class="ql-block">淘淘：我搭乐高积木的时候有好多很小的零件 ，收起来后下次就找不到了。</p> 教师思考 <p class="ql-block"> 《指南》指出：幼儿要能坚持自己的事情自己做，能分类整理和保管好自己的物品；能做一些力所能及的家务劳动。我们经常遇到这样的情况：对孩子说：“把你的书桌收拾一下。”过后一看，桌面依旧乱七八糟。是孩子没收拾吗？不，是孩子对整洁的定义与成人不同。</p> <p class="ql-block"> 将劳动教育贯穿幼儿的一日生活</p> <p class="ql-block">艺术活动：勤劳的小蜜蜂</p> <p class="ql-block">游戏活动：各行各业劳动的人们</p> <p class="ql-block">小小建筑师</p> <p class="ql-block">快递员</p> <p class="ql-block"> 从活动中，我们知道了……</p> <p class="ql-block">太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱。</p><p class="ql-block">花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。</p><p class="ql-block">小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙。</p><p class="ql-block">幸福的生活从哪里来，</p><p class="ql-block">要靠劳动来创造。</p><p class="ql-block"> 最美的人，永远值得被歌唱。</p> 教师思考 <p class="ql-block"> 孩子们的成长，总是那样从容轻快、充满活力。随着中班孩子自我意识和社会认知能力的不断发展，常常能听到他们稚嫩而果敢、自信而坚定的声音：“我会做……”“让我来……”“我帮你……”他们不断地在与同伴和成人的交往中，学会正确看待自己和他人，逐步适应社会。</p> <p class="ql-block"> 劳动，真的是一件很棒的事！</p> <p class="ql-block"> “我是家务小能手”指向幼儿在家庭中的成长。 在家庭教育中，父母也不妨让孩子做一些力所能及的事情，做一下小大人，从而获得成就感。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">打扫客厅</p> <p class="ql-block">我是家里的小主人</p> 教师思考 <p class="ql-block"> 良好的劳动习惯不仅可以提升幼儿的生活质量，提高幼儿的个人素质，还可以锻炼幼儿的动手能力。</p><p class="ql-block"> 从而一步步到对家庭区域的劳动，通过记录表，让孩子对劳动的认识从抽象到具体。从简单的整理入手，一步步练习孩子的生活自理能力形成了良好的行为习惯，为幼儿今后的发展奠定良好的品格基础。</p> <p class="ql-block"> 教育从来都不是只局限在课堂学习，家庭生活中的各种锻炼机会能带给孩子更多。</p><p class="ql-block"> 一些看似无意义的家务劳动，会带给孩子独立、自信、快乐和能力，是他们受用一生的财富。</p> <p class="ql-block"> 最后在的家庭活动中，幼儿将一展自己的劳动技能，在欢乐、融洽的家庭氛围中与爸爸妈妈共同将劳动延续……</p> <p class="ql-block"> 劳动最光荣</p> <p class="ql-block"> 一场“劳动”活动结束后，</p><p class="ql-block"> 家长、老师都有些什么收获呢？</p><p class="ql-block"> 一起来听听看！</p> <p class="ql-block">家长感悟</p> <p class="ql-block"> 小余爸爸：周末在奶奶家的菜园里，会帮着把杂草除掉，但剥伤了几颗菜苗，不过作为第一次拿起锄头下地干农活的孩子来说，已经不错了！</p><p class="ql-block"> 吴玮伦妈妈：孩子在家里吃饭爱挑食，而且吃不干净，自己的东西不放好，干什么事情要大人去提醒，爱和家长犟嘴，不爱帮大人干活，作为我们做家长的，教育方法也有问题，对孩子过于溺爱。平时细节问题我们还是不注意，给孩子没有养成一个好习惯。最近开展劳动课程后，在家表现明显有好转。希望能够保持下去。</p><p class="ql-block"> 胡菲爸爸：通过这次劳动课程活动让她成长了不少，学会了自己的事情自己做、还会主动帮助家人，希望学校能够多多开展此类活动！</p><p class="ql-block"> 皮球妈妈：小皮球尽管末能做到尽善尽美，但是这是一个良好的开端，向独立又迈开了一大步。</p> <p class="ql-block">教师感悟</p> <p class="ql-block"> 此次关于劳动的活动，来源于孩子日常的现状、家长的困惑。劳动习惯的形成是孩子动作协调发展的过程，也是责任心、耐心、细心等良好品质的形成过程。</p><p class="ql-block"> 可喜的是，我们在这次劳动课程中不但看到了孩子的成长，也看到了家长教育的力量，看到了家长观念的转变，在幼儿园及家庭中体验到了劳动带来的乐趣。从劳动我们还可以延展出孩子规划、合理安排时间等深一层维度的品行培养。</p> <p class="ql-block"> “生活即教育，行为即课程”</p><p class="ql-block"> “劳动最光荣”让我们都动起来，成为一名最美丽的“小小劳动者”吧。</p>