<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">观察时间：2022年3月16日</p><p class="ql-block">幼儿姓名:航航、杰杰、晨晨</p><p class="ql-block">幼儿年龄:6岁</p><p class="ql-block">观察人员:常莉莉</p><p class="ql-block">观察内容:幼儿在建构区表现情况。</p><p class="ql-block">观察目的:通过观察，了解幼儿建构水平和各领域发展情况。</p> 观察描述 <p class="ql-block"> 上午游戏开始，孩子们都去选择自己喜欢的区角。航航、杰杰和晨晨先在建构区选了爆米花桶。航航说：“杰杰，你拿爆米花桶给我们，我们来搭建楼房好不好。”杰杰说：“好的”。说完就去搬运。他们则一起合作搭建了一栋小房子。</p> <p class="ql-block"> 过了一会儿，杰杰不愿意搬运爆米花桶了，坐在地上说：“我不想拿了，我也要一起建房子”。晨晨说：“那好吧，我们一起建楼房”。</p> <p class="ql-block"> 这个时候若若坐在边上一直观望，想参与她们的搭建游戏。说:“你们在建楼房吗？晨晨，看样子你这里还需要爆米花桶，我帮你一起搭吧”。说着就拿一个爆米花桶放在了“房子”上面。杰杰说：“晨晨，我觉得那里不用它的，我们可以放在这里”。说着把爆米花桶移动了位置，几个男孩开心的继续搭建......</p> 教师分析 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.从《 指南》的社会领域中的指标：幼儿愿意和小朋友一起游戏。从游戏中可以看出小白、小粉和珊珊是最先合作的， 若若后来提出也想参与游戏，可以看出幼儿在这个指标中发展的都很好。</p><p class="ql-block">2.从《 指南》的社会领域人际交往目标2能与同伴友好相处中的要求：想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求这点看来，若若提出想参与游戏，</p><p class="ql-block">若若说:“你们在建楼房吗？小粉，看样子你这里还需要积木，我帮你一起搭吧”，从孩子的对话中看来，幼儿能礼貌地提出请求，另几名幼儿也给予了积极的回应，接纳了新成员的加入。</p><p class="ql-block">3.从语言领域分析，珊珊和若若清楚表达了自己的想法，同伴能认真听并用语言回答了她，尤其小粉的表现，她在整个搭建游戏中都能认真倾听同伴的语言，是整个游戏中的主导人物，带领同伴认真的参与搭建游戏。</p><p class="ql-block"><br></p> 采取措施 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1. 教师要用合适的方式关心幼儿，仔细观察幼儿在游戏中的表现，及时发现和了解孩子，帮助幼儿体验游戏的乐趣。</p><p class="ql-block">2. 认真观察幼儿在游戏中的材料操作情况，丰富幼儿的经验，及时添置材料，为幼儿创设良好的游戏和成长环境。</p><p class="ql-block">3. 在平时的教育活动中，适时的给予引导，鼓励幼儿与同伴一起游戏，创造交往机会，让幼儿体会交往地乐趣</p>