<p class="ql-block"> 陈鹤琴先生说：游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，幼儿园课程应该是游戏化的课程。”建构游戏作为幼儿园教育教学的一个重要组成部分，不仅能丰富幼儿的感知经验和主观体验，对于培养幼儿手脑并用、发展幼儿创造性思维与想象力也具有积极的促进作用。</p><p class="ql-block"> 积木和拼搭材料是幼儿最喜爱操作玩具，同时也是建构游戏材料，对幼儿动手与思维能力的协调发展具有不可替代的特殊作用。为了帮助教师观察和解读幼儿在建构游戏中的发展，进一步支持并推动幼儿的建构游戏，帮助幼儿获得更好的发展，5月30日，哈林格尔中心幼儿园结合自身的材料特点，在学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”的主题下，组织各班师幼开展了大班组“我心中的小学”和中小班组“我爱幼儿园”的主题建构活动。老师作为组织者、引导者和协助者，为幼儿提供操作材料，引导幼儿自主取放所需材料，分组探索、设计创作、选择材料按照自已的想象及构思各种物体的搭建，关注幼儿在游戏中的表观察幼儿游戏的过程，及时了解幼儿游戏兴趣和需要，对幼儿在游戏中所面临的困难，及时引导、协助解决。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 首先，让我们一起来欣赏一下大班组用搭搭建构材料以《我心中的小学》为主题搭建的过程及作品吧。</p><p class="ql-block"> 建构游戏作为一种特殊的游戏活动形式，深受幼儿所喜爱。建构游戏的有效开展对幼儿认知的发展有良好的促进作用，有利于促进幼儿审美素养的提升，有利于发展幼儿的非智力因素。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 中小班幼儿则选择的是酷玩工匠拼搭材料，以《我爱幼儿园》为主题进行了建构游戏，教学楼的构架在老师的帮助下搭得又高又稳，小推车、滑板车、滚轮车、大风车……孩子们高兴的拼搭出好多幼儿园里的器械玩具。</p> <p class="ql-block"> 通过此次活动，我园教师对于幼儿园建构游戏有了更加深刻而全面的认识，大家纷纷表示今后要常态化开展建构游戏，将本次活动学习到的经验运用到幼儿建构游戏实践中，通过不断的研讨、实践从而开展好建构游戏，指导好建构游戏，积极挖掘建构游戏的教育价值，真正实现建构游戏价值的综合化，促进幼儿的全面发展。</p><p class="ql-block"> “学无止境、研无止境“，本次活动为老师们搭建了一个实践游戏理念、交流学习的平台。在未来的路上我们还会不断努力、砥砺前行！</p><p class="ql-block">撰稿：李彤</p><p class="ql-block">校稿：李彤</p><p class="ql-block">审核：肖慧娥</p>