跷跷板的多样玩法——五月份观察记录（四）

三树新城幼儿园

观察日期：2022年5月27日观察对象：陆宸羽幼儿年龄：4岁观察地点：户外观察目的：观察幼儿游戏时对跷跷板的使用情况。观察目标：提高幼儿游戏的水平。 幼儿行为 户外活动时间开始啦，今天我们玩的是建构室门前的玩具器械，这边有跷跷板、拱桥、跨栏等器械。根据孩子们的选择，他们开始自己搬器械，自主探索玩法。他们各自寻找着自己的小伙伴，玩起来跷跷板。陆宸羽自己拖动了一个跷跷板把它放到空地方。他东张西望的等待他的小伙伴的来临。这时候徐子博来了。他们一人坐一头，双手扶住把手一上一下的玩起来跷跷板。玩着玩着他们开始利用脚的力量和身体的扭动，一边转圈一边上下翘动着跷跷板。玩了几圈之后，他们开始又发明了新玩法，他们开始尝试前后移动跷跷板，把跷跷板变成了一座小船。他们用自己的笑声表达着自己发现新玩法的成就感。陈烁宇小朋友看见他们玩的这么开心，也想加入他们。于是陆宸羽慢慢的停止晃动跷跷板，轻轻的走下来请陈烁宇坐上来。他看着他们俩人坐好了，很快速的坐到了他们中间的位置。玩起了三人跷跷板。就这样三个人有说有笑的玩了好久。 分析评价 社会领域：1.为自己好的行为或活动成果感到高兴。2.能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。3.愿意和小朋友们一起去游戏，愿意和熟悉的长辈一起活动。健康领域：喜欢参加体育活动。科学领域：能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。基于以上理论支撑和幼儿的具体表现，具体评述为：在游戏中，我没有干预孩子的游戏，而是选择观察和等待，事实证明，孩子远比我想象中的要坚强，我看到了孩子们惊奇的一面。陆宸羽自己动手搬动玩具，然后四处观察寻找他的小伙伴，用眼神与他人交流，并找到了小伙伴一起愉快的游戏，在游戏中交往能力潜移默化的得到了发展。陆宸羽和小伙伴的自创游戏玩法，吸引了其他的小朋友，他热情的邀请小朋友一起进行游戏。他再次玩出了新的挑战，通过游戏可以看出他的协调能力和平衡能力具有很高的水平。伴随着游戏的进程，孩子们将游戏与生活紧密结合在一起，玩的非常投入。 调整策略 1.进行游戏评价，分享交流创新更多玩法。我会让陆宸羽自己说出今天玩的游戏，让其他孩子看看他今天特别的游戏玩法，其次，再提出新的的挑战，让其他孩子再想出更多游戏的玩法。2.给幼儿自主协商解决问题的机会，引导幼儿说出玩跷跷板的时候要注意哪些安全问题。两个孩子要面对面坐在跷跷板上，不要反转过来，背对背地坐着。让孩子用两手紧紧握住把手，不要试图触摸地面或者两手放空。双脚要放在专门蹬踏的地方。如果没有脚蹬的地方，可以自然垂下，而不要蜷缩在跷跷板的下方，否则跷跷板向下压时，会压住孩子的双脚。如果别的孩子正在玩跷跷板，在旁边等候时要保持距离。绝对不能把脚伸到翘起的跷跷板下面，也不能站在跷跷板的中间，或者试图爬到正在上下翘动的跷跷板上。