<p class="ql-block">世间最平和的快乐，莫过于在屏幕前分享知识的快乐。2022年5月24日上午，县教研室对二中东校区初三语文开展巡研活动。</p> <p class="ql-block">语文学科主讲人是初三年级杨燕杰老师，她的复习课主题为《虚词“之”》。</p> <p class="ql-block">课前检测提问环节</p> <p class="ql-block">根据老师出示的句子，学生自主思考“之”字的含义，然后提问。</p> <p class="ql-block">老师出示自己归纳总结的“之”字的几种用法，并举出例子，让学生解释。</p><p class="ql-block">因为时间原因，本节课只展示了“之”字的四种用法。</p> <p class="ql-block">杨老师的反思：因为时间原因，预期内容没有学完。本来安排要学习的是“之”字的八种用法，然后再由课内练习扩展到课外训练。主要是学生回答不顺畅，加上自己讲解“取消句子独立性”的用法时用时过多。接下来要考虑如何提高课堂教学效率。</p> <p class="ql-block">我的看法和建议：</p><p class="ql-block">1.学生自主。由这节课可以看出，杨老师课下功夫下得不少。她几乎把七到九年级教材上所有带“之”的句子搜罗齐全了。虽说课堂上只展示了“之”字的四种用法，但已可知，杨老师在“之”字的用法上已经和同学科组老师研究得很透彻，举例也很恰切。但是，我个人认为，与其老师去整理收集，不如让学生分工合作，自己收集整理。课堂上老师只需要有针对性提问和讲解学生存在疑惑的地方，或者共同存在的问题即可。这样，课堂上既省时间，学习又有针对性。</p><p class="ql-block">2.降低难度。比如，关于“之”字“取消句子独立性”的解释，老师讲解得略略难度大了些。有些词语的用法训练得多了，语感有了，自然就会了。</p><p class="ql-block">3.抓大放小。强化中考模拟试卷训练。距离中考还有三周多点的时间，时间紧，任务重。老师们应该针对中考模拟试卷中学生的薄弱之处进行强化训练。比如，基础如何夯实，阅读如何训练答题的思维习惯，作文如何打磨，如果强化精准审题的习惯等等，向早读要质量，向课堂要质量。</p><p class="ql-block">和一中初中部的师资一样，二中东校区年轻老师多，有自身强大的优势。我相信，一分耕耘，一分收获，在老师们的共同努力下，一定能绽放成功的花朵！</p>