扎根教育田野 享受读书幸福——“三名”小学第一协作组读书纪实

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一句话语，说出心灵的感悟；一段文字，码出人生的智慧；一篇文章，道出生活的幸福；一首诗词，秀出生命的精彩。读书是一种享受，读书是一种心灵旅行。“三名”家人们大家好，我是本周的阅读领读人张燕燕，今天是5月25日，星期三，让我们开启本周的阅读之旅吧！
阅读建议：
1.自选书目，精读书籍，摘抄好句，交流感悟。
2.结合自己的教学工作或生活实际，谈谈读书收获，把自己的所思所感记录下来。
期待大家的精彩分享！ 阅读日期：2022年5月21 星期日
阅读分享人：温店镇蔡王小学 巩希琳
阅读书目：《即墨28中解码》
阅读章节：第二章高效课堂 三课改方式（5）师友评价
阅读摘抄：
师友的发展需要激励，而激励的有效方法之一就是要有健全的评价体系，你们所制定的这些“办法”，则让你们在评价师友发展中有“法”可依。更重要的是，您不但懂得要立“法”，更知道要执行好“法”，让更多的师生自觉地去维护这些“法”。当这些“法”畅通无阻地在学校里的时候，您所期待的师友发展也就有了水到渠成之势。
阅读感悟：
通过学习本节，我懂得了评价在班级管理与教学中的重要作用，在这期间也反应了教师对学生的理解程度，教师们乐此不疲的研究这个问题，才能让评价更合理，从而让评价实现效益的最大化。在研究评价、实践评价的过程中教师也有了收获，也是幸福的成长者。评价不应该只评价学生的而学习，因为学生学习积极性大小的原因的多方面的，评价应该是多元的，指向学生综合素养的提升。这种评价体系成长起来的学生，不但会学有所进、日有所长，还会有人格的生成、心理的优化、合作精神的提升。 阅读日期：2022年5月25日
阅读分享人：金阳街道程坞小学 蔡淑芳
阅读书目：《做最好的班主任》
阅读章节：班主任应该有怎样的素养
阅读摘抄：
20多年的班主任工作实践告诉我，优秀的班主任，应该具备童心、爱心和责任心：童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们能“把整个心灵献给孩子”(苏霍姆林斯基语)，而责任心则能使我们站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来与社会的未来培养出“追求真理的真人”(陶行知语)。同时，优秀的班主任还应该是“专家”、“思想家”和“心理学家”――这里，我之所以将这三个称谓都加上引号，是想表明并强调，也许我们的班主任一辈子都成不了真正意义上的专家、思想家和心理学家，但这不妨碍我们给自己的事业定一个终生努力的奋斗目标：专家，能够使我们在学科教学或其他专业技能上(而不仅仅是单纯的道德上)征服学生的心，并给他们以积极的影响；思想家，能够让我们随时反思自己的工作，并以鲜活的思想点燃学生思考的火炬；心理学家，能够使我们不知不觉走进学生的心灵，同时让学生不知不觉向我们打开心灵的大门。
阅读感悟：
曾经读过这样的诗句：为了看看阳光，我来到世上。这那是一种积极向上的生命姿态，更是乐观豁达的生命气度。我多么希望我的每一个学生都能在明媚的阳光中获取真知、享受成功，通过我的努力把班级建设成为学生的精神家园，自己的精神家园，师生结伴一同追求真知，感受欢乐和成功，让每一片绿叶受到阳光普照，让每一位学生幸福成长，或许这才是对师爱的真正诠释吧！李镇西老师说一名优秀的班主任要有童心、爱心和责任心，我非常认同李老师的观点，二十多年来，我也是这样做的。
童心，我们必须会变小孩子，虽然岁月流逝，我们不可避免地会在年龄上与学生拉开距离，但我们应该努力让自己具有儿童般的情感，儿童般的兴趣，儿童般的思维，儿童般的纯真。爱心，对教育的意义已经无需证明，爱心就是对孩子的依恋之情，或者说是与学生之间互相依恋，是不是常常在周末或节假日情不自禁的思念学生，想他们是不是安全，有没有听父母话，有没有认真完成作业，他们开不开心……苏霍姆林斯基说：对孩子的依恋之情――这是教育修养中起决定作用的一种品质。责任心，既是班主任在日常点点滴滴的工作中，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。教育家陶行知说:“民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。”“今日的学生，就是将来的公民。将来所需要的公民，即今天所应当养成的学生。”为共和国培养现代公民，应该是我们每一位教育者的神圣使命，更应该是班主任的自觉意识和行为。 阅读日期:2022年5月25日星期三
阅读书目:《致青年教师》（吴非 著）
阅读章节:第四辑《尊重常识》下
阅读分享人:河流镇丁家小学 郭书国
阅读摘抄:有那么一天，学生遇到什么问题都肯动脑筋去思考了，引用这些名言时能有自己的分析了，学习的基本目的也就达到了。
不要让孩子们离开土地，更不要让他们厌恶体力劳动。因为学会劳动，人才会有一双灵巧的双手，人，就是在劳动中逐渐站立起来的。
心得体会:吴非先生在《需要有“劳动”课这门课》这篇文章中，谈到当前不重视劳动教育的现状，轻视劳动，劳动与苦力挂钩，“不好好学习，只能拉板车”，的确我们老师也是这样教育孩子勤奋学习的。学生“五谷不分，四体不勤”是一种悲哀。劳动课曾经做为德智体美劳五育并举的一个重要方面，出现在课程表中，又从课程表消失。党中央意识到培养人才、立德树人的迫切性，在刚订的课程方案和课程标准中加强了劳动教育。今年秋季学期起，劳动课将正式成为中小学一门独立课程。2022年义务教育阶段新课程显示，清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与健康、农业生产劳动等任务将分别贯穿不同年纪段，小学生将要求会炒西红柿鸡蛋，搞得了盆栽水产养殖等。将劳动课独立成为一门课程，释放着国家高度重视劳动教育的明细信号，是推进五育并举的重要举措。要让家长学校和社会真正重视劳动教育，需要对症下药。找准劳动教育被弱化、淡化、软化的根源所在，强化依法治教。同时改革教育评价体系，推进全社会形成新的教育观和成才观，培养学生健康的劳动价值观。
中小学校按课程方案与标准开启，开足上好国家规定的课程，是依法执教的基本要求。对学生进行劳动教育，不仅是培养学生自主生活的技能，更重要的是让学生形成健康的劳动价值观，尊重劳动，尊重劳动者。
学校和家长必须意识到义务教育阶段必须重视学生的全面发展与核心素养培养，如此方能为学生的未来成长打下坚持实的基础。正如吴非先生所说，不要让孩子们离开土地，更不要让他们厌恶体力劳动。身强体健，知书达礼，上得了厅堂，下得了厨房。学生发展成这样，应该是一种美好。
关于《教师自己要做合格的家长》一文提到的教师子女，不让孩子享受特殊的教育，他到老师办公室随意走动，在饮水可喝上温水，在谈话上可以重点关注，在知识点上单独辅导。教师子女随意到办公室，行动上不胆怯，教师子女的缺点，本校教师不便于批评，恶性滋长，反而不利于学生成长。原因在教师自己，要做合格的家长，不能让孩子享受优惠待遇。当时方便，未来发展有影响。
教师所做的一切都是常识，遵守常识。文章中谈到作业过多，各科教师只强调自己的学科，必然全面摧残学生的学习兴趣。精细合理地布置作业，学生从你那里学到的不仅仅是对人的关怀，还有“合理”和“效率”。我感觉我就是这样的人。布置语文作业时，问学生别的学科作业多不多，适当调整。作业不在多，在于精选精练，并要认真完成。 阅读日期：2022年5月25日
阅读分享人：阳信县第一实验学校 李海燕
阅读书目：《被讨厌的勇气》
阅读章节：第二章
阅读摘抄：任何经历本身并不是成功或者失败的原因。我们并非因为自身 经历中的刺激—
—所谓的创伤而痛苦，事实上我们会从经历中发现符合自己目的的因素。
决定我们自身的不是过去的经历，而是我们自己赋予经历的意义。
人生不是由别人富裕的，而是由自己选择的，是自己选择自己如何生活。
阅读感悟：“被讨厌的勇气”并不是要去吸引被讨厌的负能量，而是——“如果在我的生命中想绽放出最美的光彩，即使是有被讨厌的可能，我都要用自己的双手双脚走上前去。”所以啊，为那光彩的绽放奋力一搏吧，做好自己，绽放出更耀眼的光芒。希望通过阅读这本书，不惧怕给自己带来被讨厌的勇气，去拥抱最好的自己，迎接更好的生活。 阅读日期：2022年5月25日
阅读分享人：温店镇中心小学 孙伟
阅读书目：《正面管教》
阅读章节：第一章
阅读摘抄：

正面管教是以相互尊重与合作为基础的。正面管教将坚定与和善融为一体，在此基础上，基于孩子的自我控制，培养孩子的各项能力。
　　“和善而坚定”是教育孩子时必须坚持的一种态度。
阅读感悟：
这一章提到三种管教孩子的方法：
1.严厉型——父母掌控孩子的生活，孩子不参与决策过程。过度控制，有规矩没有自由。

2.娇纵型——父母采取放任状态，没有限制，有自由但没规矩。
3.正面管教型——和善与坚定并行，有权威，有规矩也有自由，温柔有边界。
正面管教型方法绝对是比较完美的，但是难度也是极高的，因为我发现周围大都是严厉型父母，毕竟“棍棒底下出孝子”是父辈传下来的根深蒂固的观念。我也是在严厉型管教下长大的孩子，遇事就挨训，现在敏感、不自信、怕犯错的我也习惯性的用“严厉”来管教自己的孩子和学生，有时候孩子们不反驳并不是信服而是害怕，长期下去并不利于他们的身心健康，幸亏看到这本《正面管教》，它促使我不断反思自我，去认识自己深层次的问题，找到正确的管教方法，做温和而坚定的人。

阅读日期:2022年5月25日
阅读书目:《教育的情调》
阅读分享人：洋湖乡中心小学 吕洪艳
阅读章节:《10--12节》
阅读摘录:
秘密是人成长的一个关键方面，孩子们发现自己有了秘密，就意味着他们内心柿子的诞生能够拥有并保守秘密，是儿童走向成熟和独立的一个标志，而能够与最亲近的人分享自己秘密，更是儿童成长和成熟的表现。
气氛是我们体验生活空间的方式，气氛是老师将自己呈现给孩子们的一种方式，也是孩子们将自己呈现给老师的一种方式。
阅读感悟：
当孩子有了秘密的时候，我们需要尊重他们，给他们足够的私人成长空间，机智的父母或老师会关注孩子对秘密的体验，知道什么时候该去倾听，什么时候又该去有意地不去理会。教师对学生的管理，应该尊重学生，给他们留有私人空间。如果教师能够真正地关心学生，尊重学生，让学生感到教师可亲可敬，学生就会把教师当作知心人，愿意把心里话说给你听。教师也就自然地掌握了学生的情况。教师在处理学生问题时也要善于保守学生的秘密，保护学生隐私。不拿学生的短处说事，不乱说学生不想让别人知道的东西。尊重学生的隐私也是共建和谐师生关系的重要方面。
教室作为孩子在学校学习期间最重要的活动场所，这里的气氛就直接影响着孩子的体验。这让我想到，在我作为班主任期间，我就特别注重教室的布置和卫生。开学初，我会让每个孩子都两本课外书，教室讲台上的书橱教室瞬间就成了图书角。每天课间，学生们习惯于去找寻自己喜欢的图书。在我的影响下，孩子们都养成了保持图书摆放整齐，及时归还的好习惯。课桌每天都摆成一条线，学习用品都放在规定地方，教室里整整齐齐的。 阅读日期：2022年5月25号
阅读人：第一实验学校 崔淑霞
阅读书目：《于永正：我怎样教语文》
阅读章节：《教语文其实很简单》
阅读摘抄：
1.讲解只能使人知道，而朗读能让人感受--感受文章中的人、事、物，感受语言文字，让语言文字在学生心中活起来。
2.教育的一个重要使命就是要让孩子充满梦想和激情，这比学到多少知识更为重要。有了憧憬和向往，人的心里才会变得格外纯净，人的情感才会变得格外丰富，人才能热爱阅读，热爱学习。
3. 怎样教语文?我的老师告诉我:培养学生阅读的习惯。因为，语文能力是长期读书积淀而成的。
4.只要我们让学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”(课标语)，只要抓住“读写”这两条线不放，即按照教语文的规律去做，谁都能把语文教好，谁的学生都会有好的语文素养。
阅读感悟：这一章题目是《教语文其实很简单》，很吸引人。因为我们大多数时候认为“数学课，简简单单一条线；语文课，模模糊糊一大片”，从这句评论上看就觉得语文难教。既需要顾生字，又要顾词语，既要阅读，还得写作。每一个方面让学生掌握起来都得花时间精雕细琢。稍有顾不到，就有可能“全军覆没”。
读了这一章瞬间就觉得上语文很简单——读和写。读的时候把课文读通顺读流利读出个人感受，通过读认识巩固生字，感受文章中的人、事、物，感受语言文字，让语言文字在学生心中活起来。写的时候运用语言：引导孩子把那些读的带有自己感情、在学生心中雀跃的的语言运用到文章中。就如于老师所说：抓住“读写”这两条线不放，即按照教语文的规律去做，谁都能把语文教好，谁的学生都会有好的语文素养。 阅读日期：2022年5月25日 星期三
阅读分享人：阳信县特殊教育学校 韩素芹
阅读书目：《给教师的建议》
阅读章节：第二十三到二十七条建议
阅读页码：第68—80页
阅读摘抄：
1.许多学生之所以掌握不了知识，是因为不会快速而用心地阅读，不会边读边想。
2.智力上的含糊不i请，是由于不会快速而用心阅读、不会边读边想造成的。阅读时不思索、思考，儿童的智力就会迟钝。
3.兴趣的源泉还在于运用知识，在于体会到智慧能统帅事实和现象，人的内心有一种根深蒂固的需求——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。
4.我们认为，使学生在某件事情上显示自己的知识，在智力活动中表现自己，表现个人，便能唤醒抱冷淡态度的学生，把他们从智力惰性中拯救出来。
阅读感悟：作为一名教师，都希望自己的学生对自己所教的课程感兴趣，喜欢上自己的科目，那么怎样把自己的课上得令人感兴趣呢？这是许多教师一直思考和积极寻找答案的问题。通过兴趣的奥秘所在这一建议的阅读，我知道就是找到主要的兴趣源泉。作为一名特教老师，听障班的学生们由于听力、言语损失，造成了他们的思维方式不发散。再者由于沟通障碍，他们的交际圈子相对封闭，他们的言语发展受到限制，这些就导致了很多学生不喜欢写作，写的句子没有血没有肉，这是我一直很头疼的问题。学了兴趣的奥秘所在，要赢得学生的思想和心灵，我得到了启发，我会试着寻找学生的兴趣点，引导学生试着去写。 阅读日期：2022年5月28号
分享人：商店镇中心小学 李芳
阅读书目：《于永正：我怎样教语文》
阅读章节：《从雪中送“灰”开始》
阅读摘抄：
学生学习语文，主要是为了掌握语文这个工具。即积累语言，积淀语感，凭借语感，运用语言。这和掌握自行车、汽车等代步工具一样，首先得拥有。车子可以花钱买，语文呢?语文得靠读、背。拥有了，还得会用。会用，才算真正掌握。
语文教育，应该为学生留下什么。不过和学骑自行车不同的是，学习语文的过程，是一个听、说、读、写有机地交织在一起的过程，即“拥有”和“运用”交织在一起的过程，这个过程将伴随每个人的终生。朱作仁教授把学习语文的规律概括为两句话:大量读写，读写结合。学习语文，读和写是交叉在一起的，是“滚动”发展的。
阅读感悟：儿童是通过形象来认识世界的。如果教学缺乏形象，缺少情感纽带的联结，不仅会影响学生的学习情绪，而且会影响学生的情感体验，进而影响学生的情感意志的发展。语文教学只有具有了鲜明的形象性，学生才能感受真切，才能“人境”，才能引起对课文中的人物和事件的关注，才能产生良好的情感体验，从而受到良好的教育。教育不能靠理性的说教。
以情感人，理在其中。让我们的语文教学少些理性，多些情趣吧! 阅读日期：2022年5月28日
阅读分享人：阳信县实验小学 田朝霞
阅读书目：《中庸》
阅读章节：《第二十三章二十四章》
【阅读摘抄】

唯天下至诚为能化。
【译文】
　　只有天下至诚的人才可以化育万物而使之达到至善之境。
【感悟】

“诚无不动者，修身则身正，治事则事理”，诚亦是一个人走向成功的至关重要的因素。它作为人的一种品质，同时也是世间万物的秉性。人们要想主宰自己的命运，就必须做事情符合自然与社会规律，而顺承了诚的秉性就是顺应了自然万物的必然性要求，也就顺应了天意。至诚之人能将自己天性中好的一面充分展现出来，使其凸显在众人面前，因此能够获取众人的认可与信任，做事情更容易获得成功。
真诚是一种心灵的开放，真诚亦是通向荣誉之路。我们作为天底下的普通人，虽然说达不到圣人的境界，但我们也一样可以“尽己之性”。要尽人生之性，就必须要有一颗至诚之心。至诚之心，就是放下自己的利害得失，以天下为公的真诚之心。拥有了这样一颗诚心，就能够得到别人的认可，就能够取得人生的成功。

阅读日期:2022年5月25日星期三
阅读书目:《为了自由呼吸的教育》
阅读章节:整本书
阅读分享人:阳信县第三实验小学 刘召英
阅读摘抄:
1. 李希贵校长说：“我真正的学习是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。读书使我顿悟了教育，教育，使我顿悟了人生。” “教育是与读书连在一起的，书是最重要的教育资源。健全人格、高尚道德情操的养成，民族素质的提高，乃至学习型社会的构建，都离不开书。一个人在他相应的`年龄阶段，如果没有读过适合他的书，那将是终生无法弥补的缺憾。”
2. “教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。
3. “一项改革只要触及了教育的真谛，只要接近了学生成长的规律，它没有理由失败！”
心得体会:教师心中不应该有“坏孩子”，我们不能用成年人的是非观念来判断学生，不能轻易使用道德的标尺来衡量学生。书中有这样一个故事：有两位高一男生，从失修的砖墙缝里向学校女厕所偷窥。这样的行为，按照常规肯定被认为问题严重。但是，李希贵老师没有轻易给学生做出结论，没有盲目批评教育，而是从关注学生心灵出发，实施了保密、充实校园生活、调动家长的教育力量、安排优秀教师和他们交朋友等一系列教育措施，帮助他们在不知不觉中渡过了危险的河流。这个案例正体现了陶行知的教育思想：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的'深处。回想我们现在的教育，孩子的心灵脆弱的像个花瓶，以前学生跳楼自残等行为总认为离我们很遥远，今天却真实的发生在我们身边。我们感叹学生心灵脆弱的同时是否也应该反思：我们不能用成人的观念去教育学生，的确，有很多老师是身在现场却心不在场，一直高高在上，批评教育我们自认为都是为了孩子好，可孩子似乎不领我们的情。正如李校长所说：“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。” 阅读日期:2022年5月25日
阅读分享人:翟王镇中心小学 马长新
阅读书目:《做幸福的教师》
阅读章节：02写作的“道”与“术”（三）以“术”思“道”
阅读摘抄:
老师们开始写作的时候不可能近道，其中必然有术；但在用术的时候，也必须考虑道，不能只在术的层面游走。有的老师写了论文或其他文章，并像报刊社投稿，以期发表，但更多的时候是“泥牛入海无消息”。原因在哪里呢？第一，质量达不到发表的要求。第二，编辑部收到的稿子太多，即使稿子质量不错，有的时候因为人手与时间等因素，难以读完全文甚至没有去读就“马放南山”了。第三，标题平淡无味，编辑眼睛一扫就将其打入冷宫了。
阅读感悟：
在写作的时候，要注重标题的制作，要反复思考，与内容要和谐为一，吸引读者并让其不由自主地读下去。不过如果内容不好，即使再好的书名或标题，也是没有意义的。如果内容不好，而企图用奇特的文章标题或书名来引人关注的话，何止名不符实，还有人格问题。所以，只有“文质彬彬”，然后才能“君子”，才能既有形之美，又有质之妙，也才能走向以“术”思“道”的正途。再就是从容的叙说，就是跟谈话一样，慢慢谈，自然谈，就是老子说的“道法自然”。如果故意装腔作势地抒发感情，反而会感到非常别扭与难受。写文章和作报告都是这样，不故弄玄虚，将自己要写的内容用从容自然的文字呈现在读者面前即可。 阅读日期：2022年5月25日
阅读分享人：商店镇第二小学 张燕燕
阅读书目：《中庸》
阅读章节：第三章

阅读摘抄：
【原文】子曰：“中庸其至矣乎！民鲜能久矣！”
【译文】孔子说：“中庸大概是最高的德行了吧！很少有人能坚持实行长久！”
阅读感悟：

中庸是人生的至高境界，也是人生修行的最佳境地。她秉承的就是不偏不倚，不左不右，能够综合考量，权衡利弊，求的中正平和的状态。
“鲜”很少，极少，是从数量维度的认识。“久”很久，好久，长时间的，是时间维度的认识。老夫子通过这两个维度的判断，一方面说明当时时政礼崩乐塌下失去正确的认知智慧，极端的认知势必导致混乱的结果。同时更加鲜明的反映出老夫子内心深处对“中庸”的强烈的期盼之情。所谓“爱之深，责之切”。

阅读日期：2022年5月25日 星期三

阅读分享人：水落坡镇雷家小学 雷书枝

阅读书目：《大学》

阅读章节：第五章《释“格物、致知”》p261～263

阅读摘抄：

盖人心之灵，莫不有知；而天下之物，莫不有理。惟于理有未穷，故其知有不尽也。是以大学始教，必使学者即凡天下之物，莫不因其已知之理而益穷之，以求至乎其极。至于用力之久，而一旦豁然贯通焉，则众物之表、里、精、粗无不到，而吾心之全体大用无不明矣。此谓物格，此谓知之至也。

【译文】

一般地说，人的心都具有灵敏的特征，所以没有谁不具有认识事物的能力；而宇宙之间的一切事物，也无不包含着一定的规律。只是由于人们对于事物所包含的规律没有彻底弄清楚，所以人的认识水平才有不完全之处。因此，在大学里开始教育时，就必须首先教导学习的人对于凡是宇宙之间的一切事物，都要根据自己已经认识的道理，去进一步探究它，以期达到认识的极限。如此长久地苦下功夫，终有一天会豁然开朗，并且融会贯通。这样一来，众多事物的现象与本质、精微与粗浅等道理就无不认识到了；而自己对于全面的本体和巨大的作用方面无不洞察明白、了然于心了。这就叫做事物的道理尽被探索，这就叫做认识事物的最高境界。

阅读感悟：

“格物致知”实际上是讲了一个认识世界的方法、方式的理论，是中国的传统文化与哲学的具体体现。“格物”就是一种对事物原理穷追不舍的精神，“致知”是求知事物原理的正确性，从而获取知识的真理。这两者是不可分割的、紧密相连，只有对事物原理穷追不舍的精神不行，还要有求知事物原理的正确性获取真知的欲望，这就把“格物”与“致知”紧密地联结在一起，才能达到期望值。

作为一线的老师，一名教育工作者。首先，应该正其心，心诚则灵。教师的责任与使命让教师必须以诚恳为首要原则。诚恳必须是发自内心，求真求诚。它拒绝欺骗与矫情，以真求知求教，以诚待生待学。课堂教学与育人”诚恳”为先，不要模糊不清，不要故弄玄虚，更不能以假乱真。要将真的知识、方法、技能、感情引入学生心灵。从教师修身来说，要真心诚意地投身教育，守得住淡泊与清静。如此，才有可能生发朴素的教育愿景，求得诚恳的事物之理。

其次呢，教师应正其智，智而则深。教师的专业成长必定需要教育智慧作引领与支撑。不要矫饰，不要急躁。也不要把智慧弄得太技术化了，其实智慧是一种心理，是一种能力和素养。教师不要唯技术是瞻，不要矫情掩饰，不要过于急功近利，要有长期的积淀。

最后，教师要正其行，行而则远。身教重于言教，行动胜于空谈。教师应光明磊落，正直坦荡。要言行一致，所教所言最终更要见诸于行动。与学生交往，要身体力行，要以行动让学生默默受到潜移默化的影响。身正为范就是此理。在教学知识上，要不止于教师传授多少，而要注重学生运用多少。“格物致知”蕴意无穷，对教育的启发非常深刻。教师只有正其心、正其智、正其行才能研究好学生之道，探得好万物之理，让教育真正向自然朴素的原点一步步靠近。一辈子都要在不断提升中才能对得起自己的课堂。