教师读书笔记（第41期）

周阳

《第56号教室的奇迹》🌹 🌹 不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径，🌹 🌹 破裂的信任是无法修补的，除此之外其它事情都可以补救。🌹 🌹 随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式，我们不需要对孩子们长篇大论的谈我们多负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。身教确实重于言教。🌹 🌹 老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。🌹 🌹 对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。🌹 🌹 孩子们一直看着你，他们以你为榜样，你要他们做的事情，自己要先做到。🌹 🌹 我们要孩子们有良好的行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做的。🌹 🌹 我们要孩子知道，行为得宜是应该的，不需要给予奖赏。🌹 🌹 规则固然有其必要性，然而在我们最敬仰的英雄中，有许多人之所以能成就伟业，正是因为他们不守规则。🌹 🌹 你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物……除非你能进入他的身体，用他的身体行走。仁慈是有感染力的。🌹 🌹 我们对孩子有很高的期望，并且尽力而为。正因为孩子无法无天，所以我们更需要提高期望，不能让无可救药的行为迫使我们降低标准。🌹 🌹 我阅读是因为我喜欢这么做。我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动，要让孩子在成长后成为与众不同的人——能考虑他人观点，心胸开阔，拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。🌹 🌹 通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行。🌹 🌹 上图书馆是为了建立孩子们的价值观；置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的。🌹 🌹 对于不会阅读的学生，首先，要常解释教材，让落后的学生跟上进度，还要帮阅读程度只有初级的学生准备简单的段落，让他们在课程开始前便赢在起跑线上；第二是让学生阅读合乎自己程度的书籍。🌹 🌹 孩子们需要大人经常陪他们一起读书、讨论，我们必须以身作则，当个好榜样，热爱阅读的孩子，将拥有更美好的人生。🌹 🌹 凡是值得做的事，就值得好好做，怎么读比读多少更重要。🌹 🌹 基于信任，激发孩子对自身的高要求才是根本！🌹 🌹 教育蕴含着无限可能。🌹 🌹 时间会告诉我们，我们的孩子是否接受了挑战，但是，只要我们为他们付出了时间，我们就掌握了时间。🌹 🌹 教育无小事，每一天都很重要。 【相互尊重的沟通】所有的观点从提出者的角度来看都是正确的。——鲁道夫·德雷克斯🍀🍀最好永远不要为一个孩子做他或她自己能做的事情。🍀🍀在良好的沟通中会有大量的倾听、尊重、好奇心和赋予力量。🍀🍀书中史密斯老师说:“我对找出是谁的错不感兴趣。相反，我们可以一起努力解决问题。”我们将我们的教学看作是一个三角关系:学生——父母——指导老师。我们对各方都有很明确的期待，并且我们尊重每一个人为这个过程带来的贡献。🍀🍀一次精彩的交谈就像一场网球比赛，对话会有来有往，两个人轮流说出自己的想法和感受。🍀🍀“说”通常要比做一个好的倾听者更容易。培养良好的倾听技能需要练习。当你谈自己的感受，而不是分析别人时，沟通就会得到改善。【专注于解决方案】🍀🍀教给孩子们，重要的不是犯了错误，而是对所犯的错误怎么办。任何人都可能犯错误，但是，只有安全感的人才会说“对不起”，并在可能的情况下弥补。🍀🍀身体语言、语调和眼神交流，教室指导原则、每日班会和积极的暂停，让孩子们接受这些是需要时间和连贯性的，但一旦他们接受了，我们就看到了令人惊奇的结果。致力于改善，而不是完美。【教室管理工具】我们总是在鼓励或挫败着自己周围的人的信心，并因而在极大程度上增强或削弱着他们正常表现的能力。——鲁道夫·德雷克斯🍀🍀对于年龄较小的学生来说，提供范围很大的选择是不合适的，需要带有更多限制的选择。🍀🍀分派班级事物——做分派给自己的事，会使学生们有一种做出贡献的满足感，而老师们也不必每件事情都亲力亲为了！🍀🍀分配班级事物的一种简单方式，是用头脑风暴想出足够多的事务，以便每个学生都有事可做。其中的一件可以是监督员，即每天检查班级事务清单上的各项事务是否都已完成。如果有未完成的，监督员的职责就是提醒那个忘记的学生。🍀🍀只说不做，用行动而不是言语坚持到底。🍀🍀坚持到底是指导学生们做那些对他们有益的事情，或者对自己和他人保持尊重的一种温和方式。养育和教育孩子并不容易。运用坚持到底的方法可以使其变得容易一些——并且还会有更多的回报。🍀🍀保持对学生的倾听是很重要的。🍀🍀正面管教的大多数工具都鼓励学生们参与，以帮助他们学会合作并培养社会兴趣。🍀🍀真正的不尊重是向学生们解释他们已经知道的事情。老师和善而坚定的避免了落入学生的操纵，由此表明了对自己、对学生和对情形的需要的和善而坚定的态度。老师只需说:“我对找出是谁的错或指责不感兴趣，只对解决问题感兴趣。🍀🍀每个人时不时都需要暂停一下，因为我们有时都会做出不良行为，并且犯错误。暂停可以帮助我们有一个地方梳理感受、平静下来，然后决定该做什么。🍀🍀人在感觉更好时才能做得更好，当你做暂停时，要做一些帮助自己感觉好起来的事情。 2022年5月25日星期三随笔❤️❤️打扫完教室里的最后一个角落，记录下今天一些让人触动的瞬间。🌴🌴一、俊同学下午有美术课，需要吹塑纸、颜料等物品。可是托班规定学生不能带钱，家长工作又忙，一时半会儿也送不过来，他们坐在车上开始商量怎么办。最后，商量的结果是：回来后先吃饭，然后我负责给他们借20元现金，吃完饭后去门口百花园书店购买。回来后，当我拿着20元钱给他时，他却说：“呃，老师，我们已经买过了。”看着我一脸诧异的表情，他连忙解释：“是这样的，周老师，我们和老板说好了，先把东西拿走，下午再由我妈妈去付钱。”不巧的是，晚上，俊妈刚好有事无法来接，说让他自己回家。这可给俊难住了：“我已经答应书店老板让我妈去还钱了呀，这可怎么办呢？”我们又继续讨论，他先回家把书包放家里，然后让爸爸给钱，自己去付。“噢！可以！可以！”说完，他赶紧背着书包往家走去。”🌱🌱看着他小小的背影，我想到了他刚来托班时的借本子事件，他急于写作业，却没有本子。我借给了他一个，并告诉他，要第二天归还一个基本一样的，这叫有借有还，再借不难。第二天，他见我的第一句话就是：“周老师，本子还回来了。”🌱🌱小小的他却懂得诚信第一的大道理，以诚立身，真是好样的！🌴🌴二、孩子们正在写作业时，却传来了小姑娘的嚎啕大哭声，刚开始大家都不知道怎么回事，没有什么反应。随着小姑娘一声高过一声的：“妈妈，妈妈，我要妈妈……”他们开始悄悄议论：“呀，谁这么大声地哭呀，就不怕嗓子哭哑了吗？”“就是就是，我都哭不了这么大声，她可真厉害。”我提醒他们抓紧时间写作业，然后出去一看，原来是小宝在哭呀。我蹲下来把她额头上的汗和脸颊上的泪水擦了擦，然后，把她抱起来，轻轻地拍了拍孩子后背，安抚道：“小宝想妈妈了是吗？我给妈妈打个电话，让她快点回来好不好？”她立刻停止了哭泣，懂事地点了点头。我把她抱进来屋，问她吃杏吗？摇头，吃樱桃吗？点头，好，洗了几个樱桃拿在手里，开始慢慢地吃了起来。她坐在我的腿上安静地一边吃樱桃一边看我批改作业，一声不吭，乖巧极了。看到可爱万分的她，硕同学甚至表示要拿自己的妹妹和她交换呢。旁边细心的溪同学说：“老师，我看她像是渴了，要不要给她点水喝？”我问：“小宝喝水吗？”她果然点头。溪连忙去接来一碗水，又小心翼翼的送到小宝手中。不一会儿，一碗水就被她喝完啦。大家看到小宝原来是一个这么乖巧可爱的孩子，便更加喜欢她了，也十分享受照顾小妹妹的快乐。然后，不知是谁说了句：周老师，我觉得您是一个善良的人。🌱🌱人之初，性本善，我们都是带着善意来到这世间的人。🌴🌴三、近期紧锣密鼓的练习，有些同学已严重掉队，因此，今晚的主要任务是完成学校作业后自主复习。就在一些同学一有风吹草动，就嘻嘻哈哈的时候，玥同学却一直在埋头阅读，仿佛这一切都与她无关。看她沉浸其中的娴静模样，我忍不住问读的什么书。她把书立起来后，我立马看到是《苏东坡传》！这是我一直想给孩子们读，却未曾正式开始读的一本书，也是我三番五次推荐给孩子们读的书，亦是我在读其它书目时，但凡有相关内容，就要把这本书中的片段拿出来阅读的书，今晚，这本书却自动出现在了玥同学的手中！这怎能不让人欣喜，让人感动呢？能遇到这么优秀的同学实在是太幸运了！于是，我当机立断郑重地宣布：“玥同学，可以把本书带回家继续阅读。”她平静地点点头说：“谢谢周老师。”天呐，我仿佛看到了芝兰花开，清香四溢的模样。可她自身却并不这样认为，只是欣然开放罢了。🌴🌴四、就在大家收拾书包，就要挥手告别的时候，珂同学却紧追我身后问：“周老师，今天的书读完了，明天读什么书呢？”“你有好书要推荐吗？”她连连点头“《朝花夕拾》，如果能读，我可以提供，我家里有，明天就可以带过来。”“好啊，非常感谢你。”她开心得像个孩子似的背着大书包下了楼。❤️❤️很庆幸，在一生中最好的年华里，遇到这么一群天真烂漫又可爱爆棚的小精灵们。我们互为师生，共同成长的岁月里，有甜蜜的相伴，有紧张的劳动，有奋斗的身影，在相互的影响与感动中，每一个独一无二的宝贝共同凑成了这个温馨友爱，有温度的大家庭。当然，其间也免不了磕磕绊绊和小摩擦。但每一天都是崭新崭新的，看似日复一日，又大有不同。我想，正是这种奇妙的不同，凑成了生活的主旋律：恒心、真诚、爱心、友善；心怀美好，珍惜当下，勇往直前。