<p class="ql-block">尊敬的家长朋友:</p><p class="ql-block"> 您好！很荣幸和您一起关注孩子的成长。</p><p class="ql-block"> 当您看到这封信时，请您认真阅读。因为我们想让您了解什么是学前教育“小学化”，“小学化”对孩子的危害有哪些？如何培养孩子的长远发展能力，科学做好幼小衔接？</p> 学前教育“小学化” <p class="ql-block"> 1.教学内容小学化：幼儿园提前教授汉语拼音、写字、计算等小学课程，布置幼儿完成小学内容的家庭作业。</p><p class="ql-block"> 2.教学形式小学化：以单调的集体授课为主要形式，引导或者推荐孩子统一使用教材，偏重知识灌输，忽视孩子自主探索。</p><p class="ql-block"> 3.教学环境小学化：教室布置成小学课堂，以课堂教学环境取代游戏化场景。</p><p class="ql-block"> 4.评价维度小学化：把孩子学会多少知识，认识多少汉字、拼音、单词等，作为评价指标。</p><p class="ql-block"> 5.生活方式小学化：时间被作业、考试、比赛等学习占领，缺少自由活动、自主游戏时间。</p> “小学化”的危害 <p class="ql-block"> 1.违背幼儿成长规律：小学学习内容高于学前儿童的认知、思维、动作发展水平，违背幼儿成长规律，忽视幼儿年龄特点及身心发展规律，容易导致幼儿丧失信心，产生自卑心理，情绪情感压抑。</p><p class="ql-block"> 2.不利于幼儿身体正常发育：学前阶段的幼儿机体和神经系统尚未发育成熟，强制要求幼儿长时间的集中注意力，大脑容易疲劳，过早过多的进行规范性学习，不利于幼儿大脑神经及肌肉骨骼的发育。</p><p class="ql-block"> 3.引发幼儿厌学情绪：端坐静听、灌输式的学习方式会使幼儿失去主动学习、创造、探索的兴趣；过早教授小学课程，幼儿进入小学后面临重复学习，容易分散注意，影响专注力。两者均可导致幼儿产生厌学、抵触情绪。</p> 幼小衔接 <p class="ql-block"> 3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。教育部《幼儿园入学准备教育指导要点》围绕幼儿入学所需的关键素质，提出了身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容：</p><p class="ql-block">身心准备：向往入学、情绪良好、喜欢运动、动作协调</p><p class="ql-block">生活准备：生活习惯、生活自理、安全防护、参与劳动</p><p class="ql-block">社会准备：交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集体</p><p class="ql-block">学习准备：好奇好问、学习习惯、学习兴趣、学习能力</p><p class="ql-block"> 幼儿的思维发展处于动作思维和形象表征思维阶段，幼儿园根据幼儿的年龄特点和发展需要，从幼儿入园的那天起，就将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，每一天都在为他们的快乐生活蓄能：孩子们在户外游戏中获得健康的体魄，在故事创演中收获表达的乐趣，在观察实验中感受探索的奇妙，在同伴交往中增进可贵的友情，在艺术表现中萌发对美的体验。帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。</p> <p class="ql-block"> 人生百年，立于幼学。家长朋友们，让我们共同携手，努力营造宽松和谐的氛围，遵循幼儿身心发展规律和教育规律，理性看待“幼升小”，悉心陪伴，科学衔接，送给孩子一份最珍贵的入学礼物，还孩子们一个幸福、多彩的童年，帮助孩子开启一段美好的学习旅程！</p><p class="ql-block"> 建议一：家长要不断丰富科学育儿知识，掌握科学的家庭教育理念，尊重孩子天性，遵循幼儿教育规律和幼儿身心发展规律，促进幼儿个性化发展。切忌存在攀比心理，以幼儿所认识汉字的多少、计算的难度等作为比较，忽视幼儿能力与习惯的养成。</p><p class="ql-block"> 建议二：积极配合幼儿园开展纠正“小学化”相关工作，合理安排孩子的家庭生活，多陪伴、多游戏，不擅自给孩子安排拼音、计算等知识类学习活动，不参加社会上举办的各类“幼小衔接班”，防止孩子上小学后因重复学习而产生的厌学情绪。</p><p class="ql-block"> 建议三：对待孩子的成长要有足够的耐心和信心，在自由宽松的环境中，可以利用睡前小故事，吸引孩子在有趣的故事情节、亲子语言互动中锻炼他们的持续专注力，在日常生活中帮助孩子逐步养成自我照料、帮助家人的习惯以及坚持、专注的学习品质。</p><p class="ql-block"> 建议四：和孩子分享一些关于小学环境、空间布局、资源等话题；可以在接送孩子的上下学途中给孩子说一说看到的小学，激发孩子对小学的向往；在家中营造向小学过渡的衔接式环境，如书桌上从有很多玩具到更少玩具再到尽量简约整洁，阅读环境中逐步增添一些前阅读、前书写、前识字的材料，让孩子能初步感知小学学习、生活环境，共同期待、向往小学生活，不要急于求成，更不能拔苗助长。</p><p class="ql-block"> 建议五：为确保幼小衔接工作落到实处，南宁市武鸣区府城镇中心幼儿园将会持续开展科学“幼小衔接”的推进工作以及小学化倾向的督查工作，还需要广大家长朋友们的理解与支持，共同监督，做好此项工作。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">南宁市武鸣区府城镇中心幼儿园</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 2022年5月</p>