<p class="ql-block ql-indent-1">为了进一步推广和提升我市幼儿园数学活动研究与创新的实践经验，提高全市幼儿教师将幼儿的数学学习，真正意义上体现来源于生活并回归于生活。永兴镇中心幼儿园一分园小班组全体教师组织开展了“生活中的学”线下研讨活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小班年级组长李荣星老师为我们小班组老师开展五个线下问题研讨。</p><p class="ql-block">研讨内容:</p><p class="ql-block">一、聚焦幼儿数学理念与核心概念。</p><p class="ql-block">二、把握关键经验与幼儿年龄特点。</p><p class="ql-block">三、关注幼儿学法与实践中灵活运用。</p><p class="ql-block">四、注重幼儿核心经验与幼儿体验数学的重要和有趣。</p><p class="ql-block">五、扩展“生活中的数学”与其它“课程”的关系等。</p> <p class="ql-block">以下是我们老师研讨得出的方案:</p><p class="ql-block">李荣星老师认为:课程来源于幼儿生活中遇到的问题，孩子们自发生成的活动，在过程中发现问题，思考问题的解决方法，在操作中更能激发孩子们的学习兴趣，让数学走进幼儿的生活，利用数学的核心经验来解决问题。</p> <p class="ql-block">吴青菊老师认为:幼儿数学学习的核心是在探究具体事务和解决实际问题中，尝试发现事物之间的异同和联系过程。他们在对自然事务的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得了丰富的感情经验，还逐步发展逻辑思维能力。</p> <p class="ql-block">姚秀梦老师认为:数学离不开生活，生活中处处有数学。数学教学，应从孩子已有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，获得一些生活经验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行理解和应用。</p> <p class="ql-block">劳进华老师认为:在幼儿的生活中，会遇到一些可以用数学经验去解决的问题。教师要捕捉到幼儿的学习契机，推动幼儿思考、尝试、探索，在解决问题的过程中支持幼儿建构相关的数学经验，并引导幼儿运用这些经验再回归到生活中去解决问题，帮助幼儿建立解决问题的方式方法，从而促进幼儿数学思维的发展。</p> <p class="ql-block">林玉银老师认为:游戏是幼儿认识世界的重要途径，也是帮助幼儿建构和积累数学经验的良好途径，因为无论是在室内还是室外游戏中，数学问题都是幼儿不断接触并经常遇到的。因此，教师只要善于观察，挖掘其中的教育时机，及时通过投放材料和有效指导，使幼儿通过尝试探索和与材料、教师、同伴的互动过程中建构起相应的数学经验。</p> <p class="ql-block">王舒苡老师认为:在数学领域，无论是数量关系、序列概念还是空间概念，学前儿童在理解和掌握的过程中，都离不开与具体事物相联系的动作操作和感情体验。 让儿童去创造和验证，也激发了幼儿的数学逻辑思考，帮助幼儿学习、巩固他们正在形成的数学概念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过今天的研讨活动，老师们将提供更加适宜丰富的活动材料，让每个孩子在玩中学、学中玩，并从孩子的一日生活中挖掘其中的数学教育内容，引导孩子们运用数学知识解决生活问题，发现数学的乐趣。</p> <p class="ql-block">图文编辑:林玉银</p><p class="ql-block">初审:教研室</p><p class="ql-block">终审:园领导</p><p class="ql-block">单位:海口市秀英区永兴镇中心幼儿园一分园</p>