展教学能力，促自我成长——记李时珍职校教师线上教学能力比赛

汪子华

为进一步深化课堂教学改革，积极落实校长高晓华同志提出的“两适应”的工作部署：即“一是适应数字时代对职业要求的变化，二是适应学生个性化发展的需要”，从而推动现代化信息技术教学的常态化发展，提高我校中青年教师线上教学水平，打造一支技能精湛、德艺双馨、充满活力的教师队伍，在芝麻山校区教务科负责人董桂芳同志的提议下，经校委会研究决定，“李时珍职校中青年教师线上教学能力大赛”于5月16日顺利启动，郝召等14名选手借助企业微信平台分别展示职教人的教学魅力和风采。比赛分“线上教学”和“课件设计”两部分进行，其中：线上教学分值为80分，课件设计分值为20分。 一、赛前培训，促进交流学习 　　为了快速提升选手们灵活运用企业微信平台的讲课技巧，五一劳动节当天晚上，在芝麻山校区教务科组织下，37名教师参加了时长一个小时的线上培训会议。 为了这次培训工作，李坤老师做了精心准备和安排，他在会议上详细介绍了如何适应新时代的教育教学和企业微信的使用功能。董桂芳科长解读了本次线上教学比赛方案，指出我们要以教学能力大赛为抓手，进一步推动教师综合素质和线上教学能力的全面提升，促进教师更好更快地成长。校党委委员叶森祥同志强调，教学能力比赛是对教师综合素质的全面考察，更是成为提升教师学习技能的良好平台，因此，我们思想要重视，准备要充分，组织要严密，努力打造高水平教师教学团队，提升教学整体水平。 本次赛前线上培训的领导和老师使用的是企业微信平台，针对性强，内容丰富，理论指导与实践经验相结合，参加培训老师们纷纷表示受益匪浅。 二、赛中竞技，线上教学各有千秋 　　比赛开始，杨青老师闪亮登场，她从教多年，基本功扎实，对教学的重难点处理到位。这次她上的是一堂英语《反意疑问句的正确使用》复习课，由一条金鱼形象的引出反意疑问句，互动课堂中分组答题，授课内容紧密联系考纲，老师采用点评与互评方式相结合，课堂气氛较活跃，学生学而不疲，老师教而不累。 许颜艳老师讲授《票据结算》，在财经法规教材中，是较为难懂的章节，因此，选题具有挑战性。教学设计从自主探究、小组合作到延伸课堂，环环相扣。教学形式多样化：有情景剧表演、学生分组扮演“小讲师”为实习生“培训”、慕课、微课等等，老师穿插表扬积极发言的同学，“何包范”、“覃粥丹”、“吴彦组”的谐音组名趣味横生、幽默风趣，整个教学过程巧妙地诠释了现代信息化职业教育理念，顺利完成特定的教学任务，做到了教中学、学中做。 　　请欣赏许颜艳老师编导、学生表演的情景小故事“财务室周一的早晨”。 於益民老师首次参加线上教学能力比赛，他谦虚好学，赛前多次与教研组长李坤老师切磋讲课技巧。课件认真做了准备，教态自然大方，有重点地带领学生一起学习《热处理基本方法》。为了更直观的呈现退火方法，授课中於老师插入《退火》视频，整个教学过程较为完整。 李慧婷老师对本此次课教学内容的处理和把握有其独到之处，讲课时充满亲和力，课件中的唯美图片和案例动画为教学添色不少。有节奏的朗读趣味口诀，井然有序的小组合作学习，课堂气氛较活跃。 陈瑾老师从陈女士因阑尾炎住院，自觉口腔有异味和溃疡，让学生思考怎么解决这个问题进入本次课的讲解。老师课件中使用大量的真实情景图片，图文并茂，引人入胜。教学设计从概述—目的—评估—计划—实施—评价，水到渠成。动画演示《为老年人口腔护理》，巧用同音字的谐音巧记口护常用漱口液及其作用，老师用牙齿模型演示棉球擦洗牙槽的顺序，分组讨论健康指导……可见老师赛前做足了功课。 罗丹曾说过：“世界中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”陈淦老师带领我们揭示自然的代码——去发现斐波那契数列的魅力。老师用兔子动画形象的表示兔子数列规律，随后从大自然的现象中屡屡证明斐波那契数列神奇的存在。课中插入数学人的幽默，让我喝起番茄鸡蛋汤时，就联想到他的“斐波那契汤”。陈老师软件功能运用自如，结合数学教学特点，采用启发式的教学方法分步讲解、分步演算，学习效果显而易见。 请欣赏陈瑾老师制作的微课视频。 　　出于好奇，我在自家菜地里也找到了神秘的斐波那契现象。 郝召主任针对中职生写作难的问题，明确这堂课教学目标，教学环节围绕教学目标精心设计，条理清楚，声音铿锵有力，层层深入，老师经过系统的归纳梳理，授人以鱼不如授人以渔，总结了四种写好中职作文开头的常见方法。老师再根据范文拓展迁移，打开学生写作思路后，让学生在评论区互动演练，学生纷纷晒出自己的文字，线上评论较活跃，老师结合学生随堂的小练笔进行点评，教学效果不错，让人听后觉得作文开头有规可循，这堂课也正符合语文的教学规律——“教学有法，教无定法，贵在得法。” 游梦京⽼师⽤⾃⼰饱满的情感引导学⽣进⼊宋词的殿堂。导入新课时播放雨滴敲打风铃的背景⾳乐，不知不觉将学⽣带⼊伤感离别的意境，为后⾯情感⽬标的实现铺好了基石。老师采⽤引导和启发思维的教学⽅法，层层递进，推波助澜，时时设问，使学⽣通过三步联想沉浸在作者创造的意境之中。游⽼师妆容精致，教态活泼，讲解清晰，善于归纳总结，体现出一名青年语⽂⽼师特有的专业素养和文学底蕴。 李元平老师讲授的是《三视图的形成及投影规律》，让我不由地联想起《题西林壁》中名句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，苏轼从不同视角描绘庐山的美景，与三视图有异曲同工之处。老师结合本章节近三年的考纲考点切入课题，利用精心制作的课件中立体图形，边讲解边用红线批注，娓娓道来，重难点突出，老师软件操作水平也非常熟练。如果课前安排学生收集生活中的实物入手创设情境，让学生从不同方向观察同一物体看到的不同图形，让学生自己得出的结论可能效果会更佳。 今年春晚火爆的宫廷舞蹈《只此青绿》，拉开了胡秀凤老师美术课的序幕，此舞蹈的灵感来源于《千里江山图》。老师很巧妙的从“色彩应用、构图布局、绘画手法”这三个方面，介绍北宋天才少年王希孟这幅旷世之作。老师在教学方式上以引导和示范为主，引导学生临摹名画，亲身体验浓墨重彩的表现手法，示范教学是以微课的形式分步骤演示，足以可见老师浑厚的绘画功底。教学手段循序渐进，学生参与率高，不愧为一堂值得美术老师借鉴和学习的示范课。 请欣赏胡秀凤老师绘画示范教学片段。 　　刘瑜老师的课题是《公式与函数》，上课前设备应尽可能的先调试好，教学中深奥的概念和公式令人费解，如果能转化为通俗易懂的语言则更好。线上师生互动较少，授课时长不够，做为一堂公开课还需深层次打磨加工，最终呈现给大家的应该是精神大餐。 张乾老师《发动机冷却系统》的授课环节较完整，普通话标准。课前由一张漫画图片创设情境，启发学生思考问题，学生在评论区畅所欲言，老师逐一点评，从而引出本次课需要解决的三个任务。课中老师使用冷却系统实物图片和发动机冷却循环动画演示，模拟了较为真实的教学环境，增强了直观效果。如果老师启发式教学和互动式教学运用更多一些，可能教学的效果会更上一层楼。 王政凯老师娓娓道来《制汤的作用、种类及原理》，课件中的图片色泽精美，刺激味蕾，与学生线上有互动，制汤微课视频有效的增加学生直观感受。 为提高学生身体健康，响应学校“运动抗疫”精神，五月份芝麻山校区将举行班级男子篮球赛，如何编排15个班篮球赛的赛事呢？邓慧老师给我们上了一堂《小型体育赛事的编排》网课。因为赛事编排理论性较难，为了化难为易，老师在教学设计中将理论与练习相结合，边讲边练，但老师以讲代练，师生互动还有待加强。 三、课件制作，设计精彩纷呈 课件作为一种信息化教学资源融入课堂，其直观性、灵活性、实时性不可忽视。课件制作环节，则是对参赛选手使用办公软件等辅助教学手段的一次考核，也可以促进选手们制作课件技术水平的提高。选手们根据教学目标和教学内容设计课件，风格迥异，精彩纷呈。 四、赛后总评，万紫千红都是春 5月28日比赛接近尾声，评委们齐聚一堂，各抒己见，根据《评分标准》对参赛课件和选手们的综合表现进行点评和总结。“坐看云卷云舒，静听花开花落”，最终花落谁家？结果即将揭晓： 一等奖：许颜艳胡秀凤 二等奖：陈瑾游梦京陈淦 三等奖：郝召李慧婷杨青王政凯 优秀奖：李元平邓慧张亁於益民刘瑜 “不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，我们衷心祝贺以上获奖的选手，为他们敢于创新、敢于挑战的精神喝彩！本次教师能力大赛井然有序、精彩纷呈，不仅锤炼了老师的教学基本功，还为我们提供了相互交流、技能展示的平台。学校的发展离不开教师的发展，我校将以本次比赛为契机，来推动信息化教学应用的常态化，从而促进教师综合素养、信息化水平和创新能力的全面提升。