作业“慧”设计 成长添巧思——伊宁市第十五小学组织学习《以学习来定义作业——南通名师破解“双减”难题》主题活动

夬月拾八🍇

<p class="ql-block">  为了进一步落实“双减”政策,提升教师课堂教学质量和作业设计能力,深入推进教师专业发展, 由南通市中青年名师工作室(小学)搭建平台,针对双减下如何以学习来定义作业,特邀专家开展专题讲座《以学习来定义作业——南通名师破解“双减”难题》。5月29号上午,伊宁市第15小学126名教师一起参与聆听这个讲座,以及伊宁市第15小学书记(校长)领航工作室十所成员校200余名教师也一同进行了观看学习。</p><p class="ql-block"> 本次南通市中青年名师工作室(小学组)领衔人主题论坛活动,由海安市教师发展中心,海安市城南实验小学教育集团承办,许卫兵校长亲自做主题讲座,伊宁市第十五小学作为结对子学校,校领导十分重视,提前两天安排,刘桐书记会前亲自提醒,动员全体教师积极参与其中,共同学习、进步!</p> <p class="ql-block">  本次活动,讲座共开设了五节,分别是《从审美出发:小学语文作业设计例谈》、《追本洲源,重构语文“作业链”》、《小学数学创新性作业设计的思考与实践》、《居家作业,实现“五育共美”》、《以学习来定义作业》。听一场好的讲座,胜过读一本好书。活动伊始,《从审美出发:小学语文作业设计例谈》座谈中刘老师谈到教师设计作业,要充分考虑学生的认知规律和心里特点,做到新颖多样,突出趣味,以有效地提高学生做作业的兴趣,发挥他们主观能动作用。</p> <p class="ql-block">  《追本溯源,重构语文“作业链”》,徐老师说首先要弄清语文教学的根本任务是什么,其次回归本真,引领学生学会语文。</p> <p class="ql-block">  《小学数学创新性作业设计的思考与实践》中任老师指出数学作业的创新,更考验了教师们对课标的解读,深入学习,巧思作业,对于“双减”下的数学作业更是重中之重。</p> <p class="ql-block">  《居家作业,实现“五育共美”》报告中吴老师指出,居家学习也要遵循作业与生活融合、知识与实践并重、学科与学科跨界、统一与个性结合、学校与家庭共育这五大原则。</p> <p class="ql-block">  《以学习来定义作业》中许卫兵老师指导作为老师以学习来定义作业,首先要建立“大学习”观,其次要聚焦到教育教学的根本任务,改变只做不说只改不评的传统概念,要围绕基础学习发展久久为功。</p> <p class="ql-block">  专家点评环节由特级教师袁炳飞主持,南通市名师培养导师团副团长郭志明老师作出点评。他先指出一切实践以学生为主,接着围绕“作业探索路径”“整体建构和可之借鉴”“领衔人展示的是什么”“双减精神”进行总结,同时他提出自己的几点思考,作业是什么?作业根本上是学生自主学习的过程。以学习的实际来设计作业,哪些是需要学习哪些需要拓展。作业的过程就是学习的过程,让作业为学生的学习护航、领航。新课标双减背景这样情形下的改革是结构性的改革而不是颠覆性的改革。教、学、评,在孩子的学习过程中是一个一体的思维,也是教师必须必备遵循的。</p> <p class="ql-block">  最后由孙亚丽院长进行精彩总结,围绕精准改进教学,为学生提供精准有效服务,双减背景下课堂研究课后服务展开探讨。从小学语文和小学数学纬度,作业必须符合作业的规律和符合学习规律。推进双减是一项重大政治任务。最后孙院长针对本次论坛提出体会:依据课标和教材做好生态化的研究和设计,做好学习活动的研究和作业评价的研究,探索一体化作业的研究。依据时段做好作业系列化的研究,实现跨界整合。</p> <p class="ql-block">  此次《以学习来定义作业——南通名师破解“双减”难题》主题活动,让老师们充分领略了名师的风采,为推进伊宁市第十五小学以及成员校的“双减工作”指明了方向,对进一步打造专业化的研究型教师队伍具有指导意义!</p> <p class="ql-block">  专家的引领,为老师们指点迷津,老师们学有所获,学有所得,在学习的路上,一起向未来!</p> <p class="ql-block">撰 稿 : 詹维敏</p><p class="ql-block">美 篇 : 韩雪</p><p class="ql-block">审 核 : 王庆</p><p class="ql-block">签 发 : 刘桐</p>

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