<p> 科学是一个国家强盛之根本，为了贯彻新课程方案、科学课程标准的精神，为了培养教师的科学素养以及学生对于科学的好奇与热爱，激发学生对于科学的求知欲。2022.5.28-29日梁山县第二实验小学全体科学教师相约周末，一起学习“人教/鄂教版小学科学教学研讨和科学教师线上教学研讨暨培训会”。</p> <p> 本次科学培训以小学科学课程中生命安全与健康教育的实施路径为主，分两天进行，专家培训讲座、优秀教师课例展示与专家评课相结合，探讨如何更好地落实生命安全与健康教育。</p><p><br></p> <p> 5月28日，由人民教育出版社科学室张君霞和王海英老师对生命安全与健康教育进行了内容介绍与专题讲座。良好的生命安全与健康教育，有助于学生树立正确的生命观、健康观、安全观，养成健康文明的行为习惯和生活方式，自觉采纳和保持终身健康行为，为终身健康奠定坚实基础。</p> <p> 5月29日上午北京大学儿童青少年卫生研究所马迎华副所长进行了"生命安全与健康筑牢防线"专题讲座。将生命安全与健康教育全面融入中小学课程教材，是实现生命安全与健康教育系列化、常态化、长效化的重要举措，对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。</p> 优秀课例 <p>《天气与生活》</p> <p><br></p><p> 通过平板设计"摆一摆"的小游戏，激发学生的兴趣并让学生了解到一年中各种各样的天气情况下，人们在衣、食、住、行等方面的生活方式都会相应发生改变，更加深刻全面地体会到天气变化与健康生活之间的关系。尤其了解极端天气下，如何保护自己，建立安全与健康的防范意识。</p> <p>《呼吸器官》</p> <p> 引导学生关注身体健康，珍爱生命，养成良好的生活习惯，强化规则意识、公德意识，增强社会责任感。</p> <p>《气候和气象灾害》</p> <p> </p><p> 老师设计情景，使用“贴图游戏”或“拖拽游戏”的活动，调动学生的积极性，将学生注意力和课堂时间聚焦于气象灾害与防御气象灾害、维护生命安全的角度。利用互动启发式的活动，为学生呈现了高温、大风、寒潮三种气象灾害的情况下，我们应该做什么，不应该做什么。让学生学会在情境中去反思生活中的细节。</p> <p>《预防传染病》</p> <p> 让学生能举例说出痢疾、流感、新冠肺炎等疾病是由细菌、病毒等引起的。能分析传染病的影响，了解更多的社会性预防传染病的基本方法，理解国家对突发公共卫生事件的管控措施。</p> <p>《地震》</p> <p> 以探究式学习方式为主，通过科学实践活动，学生通过收集、推测、模拟、探究、对比、建构等逐步探究地震的形成原因，用科学概念来解释自然现象，促进学生思维逐步外显，并学习如何避震避险，提高了学生生命安全防护意识。</p> 专家评课 <p> 湖北省鄂州市教学研究室涂虹霞老师和北京小学陈璐老师分别对这节课进行了深入分析和点评。同时也带给我们几点思考：如何实施捕捉问题的多元路径，如何开发和利用课程教学资源，如何发挥课堂多元化评价功能，助推学生科学素养的形成。</p> 教师认真学习 学习笔记 <p> 通过观摩优秀科学教师的讲课，让我们深入理解人教/鄂教版小学科学教材中生命安全与健康教育的内容，为今后探讨如何更好地落实生命安全与健康教育提供保障。我们要以学生健康成长和终身健康为核心，关注影响生长发育的自然环境与社会环境因素。帮助学生树立关爱生命、热爱生活的观念，形成健康意识，养成健康生活方式，提升健康素养。</p> <p><br></p><p>编辑：赵海燕</p><p>审核：教务处</p>