支教小结

冰心

支教

仙女湖

教学

老师

学校

学生

高婧

教师

教育

示范课

2022年的4月份，我成为一名支教教师，带着光荣的使命，来到了重庆丰都仙女湖中心学校。为期一年的支教生活开始了。回顾春季学期自己的工作和表现，我感慨万千：期间有辛苦地付出，也有幸福地收获。我感受着支教赋予我教育教学工作的神圣和生命的精彩，我能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我真是莫大的鼓励。

始终忠诚于党的教育事业，严格遵守《中小学教师职业道德行为规范》，处处以《重庆市中小学教师行为“八不准”》为行为准绳。在日常教育教学中我严格要求自己以高度负责的主人翁精神，服从仙女湖镇中心学校的各项安排，绝不搞特殊化，主动地与本学科组的老师沟通交流，虚心向他们学习，向他们请教宝贵的教育教学经验,在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。我深知:在仙女湖镇中心学校我有一个双重身份：作为一个教师我自己要不断地学习，作为支教教师我还要为这里的教师传递更多先进的教学思想和新课程的理念。虽是支教教师，但我把自己作为仙女湖镇中心学校的一员来看待，为仙女湖镇中心学校的发展，为仙女湖镇中心学校每个学生的发展而努力。

精心准备做好示范课 。

在仙女湖镇中心学校的支教过程中，我时刻提醒自己，我应该以学习的态度严格要求自己，以“尽己所能，发挥优势，以点带面，产生效应”的原则开展支教工作。我以数学课堂教学为切入点，针对学校的实际情况，结合数学学科新课程理念，科学合理设计每堂数学课。我还经常与学科组内田玉华老师、陈鸿碓老师、高婧老师、陈世福老师等等教师交流沟通如何上好符合学生身心实际的数学课，怎样开发校本资源上好数学课，怎样科学合理抓好课后辅导等问题，作好分析和指导,确保做好示范课,受到各位老师和学校领导的一致好评。示范课有《长方体的认识》等，示范性强,教学效果好。

　 精心设计每堂课。

自己在不断学习理论知识的同时，一有时间就走进其他老师的课堂，学习他们的教学技能，通过对比，找自己的不足，或者那种方法能使学生更容易接受。这样能快速的提高自己的教学技能。要上好一堂课，前提是要备好课，不上没有准备的课。在备课时，我始终从学生的角度去备课。课堂上改变传统的“填鸭子”的教学方式，采用师生互动，以学生为主体的教学方式。我因材施教，尽量不让一个孩子在学习上掉队。课堂上我精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励，深深地吸引着每一个学生。课后，我认真批改作业，总是让每一个学生都理解消化了才肯罢休。工作中，我发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业地教学精神，很快便与学生、家长、校领导和老师建立了和谐的关系。我还非常注意学生的养成教育，个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯。我还非常关心学生的生活情况，能够和学生谈心，了解每个学生的生活，嘘寒问暖，给家庭经济有困难的学生送去关心与温暖。

积极参加教研活动，共同提高。

我积极参与数学教研组的各种教研活动，促使自己不断探索更好的教学方法，还能学到其他老师的优秀之处。通过教育、教学、教研三方面，我的综合能力得到了很大提高。

精心指导受援学校的青年教师的教学工作。

我在教学工作之外并结合我教育教学实际经验，还承担了一项十分重要的任务，那就是指导受援学校青年教师高婧的教育教学工作。听了青年教师高婧多节随堂课后，我提出了自己的意见和建议，并加以悉心指导，使得陈坤老师的教育教学水平有了很大的提高。

（1）是“听”，按照学校的安排，我先听高婧老师的课，摸清他课堂教学的基本情况，找准他课堂教学中普遍存在的一些突出问题.

（2）是“讲”，我对高婧老师课堂上暴露出的这些问题，进行了认真分析，归类，并利用每周的教研活动时间，有针对性地，有计划地举行辅导。在辅导的基础上还做了多次的示范课，起到了较好的示范作用。

（3）是“跟”，我深入课堂，随堂听课，进行跟踪指导。高婧老师的课堂教学水平有了明显提高。

从我踏进了仙女湖镇中心学校的那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里辛勤付出。我严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，做到按时到校，不迟到，不旷课，按时并保质保量完成领导交给的各项工作任务。除了完成教学工作之外，我还积极认真地去听其他老师的课，虚心请教，与他们一起研讨新的课改模式，一起进行新课改方案的实验与实施。

赛课研讨 指导青年教师

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。支教就是服务，支教就是奉献。 支教有苦有乐，有失有得。仙女湖学校的同事们给了我极大的支持和帮助，陈校长给了我极大的关照和指导。从学生身上认识到留守儿童成长问题的复杂;从老师身上感受到扎根乡村教育的崇高;从陈校长身上学到了敬业奉献的内涵;从同来支教的马静老师身上见识了无私大爱的境界。这些都将成为我人生经历中的宝贵财富。