<p class="ql-block"> 本学期，学校为了不断促进教师专业成长，提高教学能力和课堂质量，同时贯穿学校推出的“岗位大练兵”活动，我们四年级语文教研组组织积极开展听课磨课活动。在探讨中发现问题，在反思中不断成长，在一轮一轮的磨课中，明确教学目标和方向，找到适合学生的教学节奏。这次我们的磨课对象为张晓玲老师的执教的《铁杵成针》和任玲老师的执教的《囊萤映雪》以及《猫》。</p> 听课 磨课 <p class="ql-block"> 每次讲完后，我们教研组自己磨课，同时在主管主任的带领下继续进行磨课，我们的学科主任都是小语教学名师，总能给出不一样的见解，我们每位老师也都畅所欲言，对心中的疑虑进行探讨，在探讨中发现不足。教师若想在教学上有长足的进步，就离不开课堂不断的实战，在不断的改进中渐渐成长。</p> <p class="ql-block"> 磨课的过程是反复学习、研究、实践的过程，是教师改进课堂教学的一条最有效途径。我们在研讨过程中集思广益、畅所欲言，给磨课的老师提供了很多新思路，感受到了集体的力量。 同时我们在听中借鉴，评中反思，实现了理念的升华、专业的提升；所有参与人员都收获了“1+1﹥2”的成效。</p> <p class="ql-block"> 通过三轮的听课磨课，我们清楚的认识到“学习就是同教科书的相遇与对话，同教室里的伙伴的相遇与对话，同自己的相遇与对话。”在课堂中，执教的老师们尊重每一个学生的尊严，信赖每一个学生，对所有学生都寄予了期待，重视“个体”的发言，耐心地倾听，关注到学生作为“个人”对文本的独特体验，在课堂上建立起了一种师生之间，生生之间相互倾听的关系。孩子们在进行四人合作交流时，小声、有序地表达观点，没有热热闹闹、小手如林，但学习却在真正地发生。这就形成了从同桌共同体，到小组共同体，再到全班共同体，师生共同体，师师共同体。在相互倾听，相互补充中，老师、孩子们的思维不断碰撞，学习共同体的课堂正不断带给我们惊喜。 </p> <p class="ql-block"> 磨课是个人智慧与团队智慧的碰撞，也是一次检验团队协作能力，提升教研能力的契机。我们四年级语文组磨课团队做到人人参与、人人负责、及时反馈。教而不研则浅，研而不教则空，磨课的过程是艰辛的，亦是幸福的。我们深信用心走过的路程，将是一路成长，一路收获，一路芬芳。</p>