<h3 style="text-align: right">——格球山农场学校“生本课堂”阶段性简报</h3> 立德是育人的基础，知识是教学的载体，兴趣是持续的动力，素养是发展的源泉。<div> 生本教育是“为学生好学而设计的教育，也是以生命为本”的教育，它既是一种方式，更是一种理念。所谓生本教育是以开发智力为核心，提高思维能力为标志，高度尊重学生，最大限度发挥学生学习主观能动性的教学活动。它采用教师学案导学，学生自学，师生合作交流的体验式学习的课堂教学模式，切实提高课堂的教学效率。</div> 格球山农场学校积极落实“生本教育”，第一时间集中组织观看学习了“黑河市生本教育首场培训”，培训结束后，学校党支部书记、校长朱正进行了发言：要提高思想认识，积极认真学习。成立了格球山农场学校“生本教育”工作领导小组，统筹规划。以教研组、学年组为单位，深入开展学习和实践活动，把“生本教育”落实到课堂。 随后，教学校长胡万成提出了几点要求：<div> 1、教师要研究学情，“以学定教”，突出学生的主体地位，使其在目标的引领下会学，在问题的推动下好学，在贴近实际的情境中乐学，在课堂检测中学会。提倡自主合作探究式学习，注重民主平等的师生关系的构建。<br></div><div> 2、要积极参加培训，做好学习笔记，吸取精华，融入到日常课堂中，将“生本教育”常态化。</div><div> 3、开展课堂教学观摩、研讨，深入实践，探索出适合自身、学生、学校共同发展的新课堂模式，并全校推广。</div> 由此，格球山农场学校吹起“生本教育”学习研讨之风。 首先，教师积极参加培训，为自己“充电”。边培训边记笔记，认真听好每一次培训，无论上班还是放假。 其次，格球山农场学校以教研组为单位，细化“生本教育”在学科中的差异，群策群力，在平常的教研活动中，积极探讨，符合其本学科的“生本教育”。 第三、不同年龄段的学生，思维意识也有所不同，所以开展以年组为单位的研讨。针对同一年级，多学科相互融合，转变观念，统筹规划。 格球山农场学校举行“生本教育”观摩研讨课，实验教师开始“生本教育”的尝试就探索。把班级分成每4名学生一个小组，有各自小组的名称、口号。学生间团结协作，互助学习，帮带效果显著。 “生本教育”由学生积极参与取代了教师的“满堂灌”，以学生为本，教师参与的少了，但活动内容多了。 打造生本课堂，追求高效教学是学校工作的主旋律，要用行动去摸索实验，用细节去成就习惯，努力实现教学相长，师生共展的美好愿景，让课堂成为学生们主动学习的乐园，努力打造生本课堂的浓厚氛围。相信学校领导和老师们在五市教育局的领导下，在五市进修学校的热情指导下，在追求高效教学的过程中，会见证更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。 <div style="text-align: right;">撰稿：马祥东</div><div style="text-align: right;">一审：韩 明</div><div style="text-align: right;">二审：胡万成</div> <h3 style="text-align: right"><br></h3>