<p class="ql-block">———小学中段学生成绩分化的预防和应对策略研讨活动</p><p class="ql-block"> 水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击则发灵光。为促进教学质量的稳步提高，助力教师成长，更好的因生施教，因生给爱。5月28日上午8：30，邢塘街道中心学校举行了提质减负系列研讨之二———《小学中段学生成绩两极分化的预防和应对策略》的专题研讨活动，研讨会在中心校报告厅举行。辖区公民办学校教务主任和三、四年级40余位教师参加本次活动。</p> <p class="ql-block">知之者不如好之者，好之者不如乐之者。路金道老师利用培养学生的学习兴趣来减少学生的两极分化，建立融洽的师生关系、创设情景、联系生活、巧妙设疑等都是路老师培养学生学习兴趣的好方法。</p> <p class="ql-block">张雪珂老师首先对中段学生两极分化进行了正确归因，根据班级学生的实际情况进行分层教学，让每个学生在自己的课堂上都获得成长。</p> <p class="ql-block">赵冰冰老师教学经验丰富，她结合自己的教学工作总结到：注重预习、发挥学生主体作业、多鼓励、加强家校合作都是预防学生两极分化的措施。</p> <p class="ql-block">王文蝶老师发言的主题是《从断裂走向融合》，王老师结合具体案例说明了"四年级现象"存在的原因，并提出培养学生各种良好学习习惯的应对策略。</p> <p class="ql-block">"以梦为马，不负韶华"是孙文明老师的座右铭。教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是一种人格和心灵的唤醒，孙老师采取分层异步教学的方法预防班级学生的两极分化。</p> <p class="ql-block">卜浩老师交流主题是《分层管理的几点做法和体会》，因生给爱是一名优秀教师必备的素质，学困生爱在鼓励，个性生爱在尊重，超常生爱在点拨，顽劣生爱在扬长。</p> <p class="ql-block">张雅芳老师从心理学角度分析了，造成学生两极分化的家庭原因和学生原因，结合具体教学案例阐述了自己是如何利用"延迟满足"的奖励措施激发学生学习欲望。</p> <p class="ql-block">"见贤思齐焉，见不贤而内自省也"，张晓侠老师善于学习，善于总结学习身边教师的教学经验，为自己所用。张老师结合古诗词的教学讲述了自己是如何指导学生学习的。</p> <p class="ql-block">陈静老师认为引起中段学生两极分化的原因是多方面的，除了学生学习方法和学习态度之外，最重要的事家庭教育，所以在教学中我们要重视家校合作，家校的教育目标和方法的吻合程度，决定教育的效果。</p> <p class="ql-block">最后，韩奇主席指出本次活动是继上次"双减背景下的小学低年级课堂教学和作业设计”之后的系列活动之一，并结合学校实际情况给出预防和应对分化的具体措施，为本次活动画上了圆满的句号。</p> <p class="ql-block">路漫漫其修远兮，我将上下而求索。通过本次的研讨活动，参会教师从更深层次认识到造成学生两极分化原因，在今后教学中会不断更新教育理念，优化教学方法，为我校教学质量提升添上浓墨重彩的一笔。</p>