<p class="ql-block"> <span style="font-size:15px;">阅读带给我们思考，一本好书也是一个好友，我们通过阅读自己喜欢的书，感受作者的情感，拉近与作者之间的距离。在2022年5月20日这个特别的晚上，我们迎来了五月的读书分享会。著名文学家高尔基先生曾说过：“书是人类进步的阶梯。”在浩瀚的书海中，我们一次次地吸取着书的精华，一次次地参加书的圣会 ,遨游在书的海洋</span>。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 本次分享会中杜馨老师分享的《美术核心素养大家谈》让我记忆犹新，阐述了核心素养和美术课程的关系，让我了解到核心素养本位的美术教学应该如何实施，要抓住关键词，不断摸索，思考如何有效的运用在课堂上。在现实情境中去引导学生发现问题，明确任务，以自主合作研究的方式去获取知识技能，让这个知识技能加以运用来解决问题，完成任务。这也让我知道了有思考的美术教育才是好的美术课。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 在此次读书分享会中，我分享的书籍是《追求理解的教学设计》。虽然我并没有读完，但通过阅读这本书，给了我很大的启发。从前面三个章节分为三个方面来说第一章逆向设计，第二章就是理解“理解”，第三个就是理解六侧面。其中的第一章让我有所触发。作为教师，其中的一项基本工作就是精致地设计课程和学习体验活动，以满足特定的教学需求。我们也是评估设计师，诊断学生需求以指导我们的教学，使我们自己、我们的学生，以及他人能够检验我们的工作是否已经达到了预期的目标。作为一个拥有一定教学经验的我来说，我一直都是先去思考如何开展教与学的活动。但是逆向设计告诉我们在教师思考如何开展教与学活动之前,先要努力思考此类学习要达到的目的到底是什么，以及哪些证据能够表明学习达到了目的。虽然我们习惯上总是考虑教什么和如何教，但是现在我们要挑战自我，及时进行转变，首先关注预期学习结果，这样才有可能产生适合的教学行为。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 通过读这本书，感悟到的更多的是具体的教学策略，教学方法，但我想改变的是自己的惯性思维，以终为始，从学习结果开始逆向思考，从书籍中汲取知识和力量，最后，用一句“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”与大家共勉！</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">图文编辑：朱晓妍</span></p>