聚焦新课标构建新课堂--周少霞小学美术名师工作室线上培训学习

吴静

近期，教育部颁布了新版义务教育课程方案和课程标准，为我国未来十年乃至更长时间义务教育阶段绘制育人蓝图。 5月28日，在美术教研员张少华主任的引领下，周少霞名师工作室成员齐聚云端，共同学习、研读、理解、落实《2022年版义务教育艺术课程标准研讨会》。 　　为应对新时代国际国内的各种新变化、新挑战，中央对义务教育工作作出新部署，明确了育人目标，强化学校教育主阵地作用，对教与学的内容、方式进行重大改革。 　　安徽师范大学朱德义教授对《义务教育艺术课程标准（2022年版）》研讨会进行导览，介绍了义务教育课程方案和课程标准修订情况，指出课程标准具有支撑教学活动和教材的作用，对课程结构进行简要的介绍。推陈出新，新课标的“新”，主要体现在：1.课程目标发生变化，核心素养内涵是新课标中新增加并且备受关注的；2.学段目标有所改变；3.课程内容增加；4.增加学业质量一大版块；5.课程实施增加教师培训与教学研究。新变化，应对新的教学方法。徐悲鸿说：“道在日新，艺亦须日新，新者生机也，不新则死。”修订后的义务教育课程方案和课程标准的创新性、实践性进一步凸显，以主题、项目或活动组织课程内容，强化学科实践和跨学科实践，驱动教学内容与方式的深层变革。 　　首都师范大学尹少淳教授，对新课标的理念、框架与特点进行解读。《这个艺术课程标准可行吗？》新课标启动自2019年开始到2022年正式印发，在修订工作时间与新冠疫情肆虐时间高度重合；调查和学术研究的基础性工作；不同精神和文件的渗透；不同层级的审查打磨……种种情况下，千呼万唤始出来。由美术到艺术是为“大变”，百年未遇的大变局，对教师来说，即是机遇也是挑战。尹教授在这次的讲座中，从课程标准修订的过程--学科的发展变化--综合形式等各个方面都进行了详细的分析，并且给予肯定的结论。 　　华东师范大学美术学院钱初熹教授，对新课标美术课程内容结构进行解读。《课程结构与内容解读》，钱教授的讲座具有前瞻性，为教师们指明最新的美术教育发展方向。钱教授在讲座中指出要对原有的美术课程进行重构，美术课程内容要实现六大超越需要转变美术教学方法。其中许多的优秀美术教学案例中，以美术学科为切入点进行跨学科教学占有很大的优势。 　　上海师范大学教育学院胡知凡教授，对新课标的核心素养与学业质量进行解读。学业质量是这次新课标修订的一项新内容，对于广大一线教师来讲，如何全面正确的认识和理解是非常重要的。 　　在胡教授的讲座中理清了许多问题，比如：1.什么是学业质量；2.学业质量和艺术课程的四大核心素养和我们的课程目标、学习内容和学习要求都有怎样的关系；3.如何依据学业质量来设计和制定可测、可量的评价量规；4.核心素养本位的评价如何开展……都做了详细的解答。讲座中特别举例了档案袋评价、视觉日志这两种评价方式，为我们提供了具体的可参照的评价方法。 　　广东省教育研究院周凤甫教授，对新课标的美术课程资源开发与利用进行解读。《以道驭术--核心素养统领学科内容要求与课程资源开发与利用之三位一体》。周教授不仅从宏观上对艺术核心素养、美术学科内容要求和美术课程资源开发与利用三者之间的关系，从道与术的哲学高度上，也为我们做出了详细的分析，重点结合具体的图文实例：艺术展演、艺术工作坊，并且从四个方面对美术课程资源开发与利用的原则、途径、方法以及注意事项等方面做了详细的解读。 　　上海师范大学美术学院王大根教授，对新课标的美术课程实施进行解读。王教授的讲座，内容非常丰富而且逻辑严密，有太多的概念，需要我们慢慢的理解和消化。核心素养本位的美术教学究竟如何实施如何落地？在讲座中从目标、内容、意义、过程、评价等方面提出了五大观点，核心素养观，深度学习观，真实性学习观，大单元学习观和表现性评价观，为我们落实核心素养的美术教学实践，提供了具体的可以实施的这个操作和策略方法。 　　上午，由专家进行专题讲座。下午，则进行线上经验分享，专家线上面对面，大学的研究人员，部分区市教研员和一线教师，针对教学经验进行了线上交流。 　　栖霞市教体局美术教研员张少华带头参与学习。 　　周少霞小学美术名师工作室成员认真学习新课标。 栖霞实验小学周少霞栖霞实验小学赵晓明栖霞实验小学符蓉栖霞翠屏小学郭丽丽栖霞松山小学林首伶栖霞桃村小学刘一东栖霞苏家店小学李筠栖霞观里小学吴静 　　2022新版艺术课程标准的颁布，它的重大意义不仅仅在文本内容上，最终要落实到教学实践中，核心素养是深化课程改革的新航标。课堂是落实核心素养的主阵地，要实现核心素养的教学转化，课堂必须从“学科教学”转向“学科育人”。明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求，必将推动培养出一批有中国心、中国情、中国味，德才兼备的时代新人。 编辑：吴静审核：周少霞参与教师：张少华，周少霞，符蓉，赵晓明，郭丽丽，林首伶，刘一东，李筠，吴静