<p class="ql-block">2022年5月28日又到了我们一周一次的父母大讲堂，张老师又优雅的跟我们见面了。本次交流的内容是《合理信念之快形式大于内容》。栏目下方有很多家长在交流，对张老师讲的内容表示赞同。就像张老师说的，教育就是让人们在概念中获得直接的体验！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我们所说的“形式”大于“内容”不是只搞单纯的“形式主义”，而是通过在“形式”上下功夫，让“内容”得以更好的体现。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">好的学习形式能够激发学习者的兴趣、调动学习者的积极性、引发学习者的反思，并能够让其参与其中，最终有所收获。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">★激发</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">好的形式能够吸引学员的眼球，激发学员的兴趣。比如，同样是上化学课，枯燥的讲授远远没有好玩的试验效果好。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">★冲击</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">怎样制造冲击感呢？简单的说就是不按套路出牌。比如制造意外、设计逼真的情景，让学习者从认知、视觉等方面产生冲击或刺激，让学习者产生触动，从而促进学习，产生改变。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">★参与</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">参与包括学习者亲身参与和情感参与（移情），不管是哪种参与都能让学习者在学习过程中获得“活”的体验，产生反思和总结。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">★启发</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">启发不是老师照本宣科，而是让学习者从情景或参与过程中自己“悟”出道理，实现知识所有权的转移，学习者更信服自己“悟”出的道理。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">★印记</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">好的形式能够在学习者的大脑内留下深刻的印记，就好像植入一个“钩子”，形成知识提取的一个线索。比如，柯维在“高效能人士的七个习惯”的课程中生动地用大石头比如重要的事情，就是一个很好的印记。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">形式重于内容，不是流于形式，而是让形式更好的为内容服务，让内容产生更大的价值。</p>