云端国培，硕果累累——国培自主选学项目第四次集中培训

舞念

由于疫情原因，国培选学项目全员集中培训由线下转到线上，700位老师云端相遇，共话国培。5月28日上午，在国培钉钉平台，小学数学2坊有幸迎来，郑州市经开区教育教学研究室常立钢老师为我们作指导，他分享给主题是《2022版小学数学新课标学习心得体会》。常立钢老师对新课标的解读犹如灯塔上的明灯，让我们对《义务教育数学课程标准》有了更清晰、深刻的认识，为我们今后数学教学工作指明了方向。 　　 　　2022年版新课标的发布，引来社会各界的广泛关注，在教育界更是引起了巨大反响。新课标都有哪些变化？双减背景下小学数学教学指向性和导向性是什么？以后的日常教学该怎么偏重？教学内容有什么变化？教学目标该作何调整？教学评价是否会有变化等等许多问题都是一线老师急需了解的。 　　一开始常老师提到的课程理念：为什么教？教什么？怎么教？教到什么程度？在设定教学目标的时候，就要围绕核心素养，把以前的知识技能转化成学生的素养；调整课程结构，结构上的改变，设计更多的活动让孩子们产生去研究、合作的需求；在课堂上还要继续设计经历活动，让孩子产生兴趣去研究知识，变“要我学”为“我要学”。在数学中要会用数学的眼光观察现实世界，用数学的眼光思考现实世界。所以无论是设计、实施课堂教学方案，还是组织各类教学活动，不仅要重视学生获得知识技能，而且要激发学生的学习兴趣，通过独立思考或者合作交流感悟数学的基本思想，引导学生在参与数学活动的过程中积累基本经验，帮助学生形成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好的学习习惯。 　　常老师通过确立核心素养导向的课程目标，设计体现结构化特征的课程内容，实施促进学生发展的教学活动，探索激励学习和改进教学的评价，促进信息技术与教学课程结合这五大方面解读了，和以往相比新课标强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准。 　　在今后的教学实践中，我会更深入细致的学习和理解。实施小学数学的教育教学，提高教育教学质量，努力挖掘教学内容中可能蕴含的教育价值，通过长期的教学过程，逐渐实现课程的整体目标。 　　5月28日下午国培自主选学项目第五次指导团队线上培训在腾讯会议进行，各团队在佳鑫老师的组织下分别分享自己团队的研修成果，各坊围绕经验做法，实施成效，成果展示，建议与思考四个方面来展示汇报本坊的研究成果，汇报之后魏本亚院长对各坊成果进行针对性点评！ 　　我们小学数学2坊周巧红校长给我们做了如下成果分享，周老师以引领促发展为题谈了我们小学数学2坊的经验做法。围绕我们坊的研修主题《小学数学概念课的教学设计》，周老师总结出了概念课的教学设计的四个方法：一，创设情境揭示课题二，直观感知形成表象三，分析比较揭示本质四，多种训练，巩固新知 　　成果展示：前期我们把50个学员按照不同的乡镇分成了六个小组，第一个半天周校长给大家带来了《小学数学概念课的教学设计策略》精彩理论讲座，为概念课学习提供理论基础;第二个半天，张玲老师和马云凌老师为大家呈现了三节不同的概念课的教学设计展示，给大家提供参考与指导。两位老师展示之后，六个小组六个学员代表对两位老师的教学设计进行评价与质疑。第三个半天，学员成果汇报展示，要求每个小组都要出一名代表来展示，以现场说课的形式来展示他们的研修成果，展示完之后我们三人行团队对他们的成果进行评价与指导。 　　就这样让学员评价我们三人行指导团队的课例展示，然后我们再评价学员的研修成果，这样做到了教学评的统一。 　　最后周校长提出存在的建议与思考：一，在自主选学培训中呈现出的冷热不均现象，部分学员存在应付等现象，建议根据教师的不同年龄段分设计作业；二，坊主对学员专业学习和任务布置不是太明确，建议给坊主多增加一些前置性学习的机会。 　　魏教授对我们小学数学3个坊的成果汇报进行了点评：1，每个坊的活动抖扎扎实实地开展。2，仅仅靠一些讲座无法得到提升，只能在实践中老师去反思。3，教学与研究要有机的融合。4,工学矛盾的问题，在设计活动的时候把教学内容同步进去，把教学和研究融为一体。5,老师缺乏理论，可以把研究的内容具体化，具体到实践操作某一个教学目标，让学员在实操的时候遇到困难，自然而然的就想到去提升理论了。 　　在反思中成长，在成长中提升，学国培、知改进、走创新之路，国培研修将照耀着我们一路前行，使我们成长的步伐越来越稳健，更使我们在研修中享受着那份快乐与幸福，雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，相信在广大教师的共同努力下，我们的教学之花定会花开满园，香气四溢。