聚焦新课标，共创新课堂－学课标转理念树新风

板泉镇中心小学王建丽

2022年5月27日上午，为了提高数学教师的课堂教学水平，学习课标，转变理念，树立教风，全县组织小数教研员，骨干教师，青年教师，板泉镇中心小学全体数学老师利用钉钉直播进行线上观摩学习，通过对六节课的学习使我收获颇丰。 本次活动一共听了六节课分别是：莒南一小《植树问题》胡晓芳，莒南二小《24时计时法》邢菊，莒南四小《圆的周长》韩桂美，莒南六小《平均数》董可欣，筵宾中小《三角形的认识》郭建梅，岭泉中小《克与千克》孙伟悦。 县小数教研员王主任对此次活动举办的目的和一些注意事项做了重要讲话。王主任强调：举行此次活动目的，学好新课标是重点，作为一名教师，定位要找准，在课堂上，教师的身份组织者、引导者、合作者又应该怎样去执行，把孩子应该培养成为一个什么样的人。还提出了下一步工作重点：落实新课标，构建新课堂，培养新少年。关于新课标的修订，教师们已经进行了多次的学习，想要成功的将新理念融入到数学课堂中，我们在设计教学时、在课堂中，要做出怎样的改变？因此，今天便有了一堂堂与以往形式不同的、别开生面的数学课。虽然每一节课都只是呈现了部分教学片段，但是教学效果却在加分。 各位老师在王主任的带领下在讲后及时抓住课堂的细节进行探讨、揣摩。从大屏幕上展示的问题，到老师手里用到的学具，再到课堂中的课堂生成，这些细微又重要的问题，让我们从不同方面、深层次的对数学课堂又有了新的理解。 学具利用要先观察。比如利用钟表认识点、间隔时，老师出示钟表，可以问：这是什么？将学生的注意力吸引到钟表上。再说出问题：老师要参加一个会，从下午2点开到5点（边说边指钟表），要开几个小时呢？引导学生观察思考。 董老师从学生的现实生活出发，以分苹果为例，使生活素材贯穿于教学当中，注意将数学与学生生活紧密相连，遵循了数学源于生活，寓于生活，用于生活的理念。以分苹果为例，使生活素材贯穿于教学当中，注意将数学与学生生活紧密相连，遵循了数学源于生活，寓于生活，用于生活的理念。6个苹果，平均分到3个盘子里，怎么分？有其他方法吗？怎样最快？引出方法：先分后合，移多补少，不管那种方法，都是每个盘子放2个，都是同样多，这就是平均分。从而引出，这节课的学习也和平均有关系，平均数。对于平均数有哪些了解？王主任强调，追问很重要，追问的环节要环环紧扣。通过小马过河这个故事，让学生感到所学的内容不再是简单枯燥的数学，而是数学是有趣的，富有亲近感。让学生观察，小马过河要注意什么？找到核心问题，水的深浅。王主任的层层追问，启发孩子，激发孩子思维，学习兴趣，点拨是关键。 新课标的修订是我们对数学课堂进一步学习的新的开始，数学理念的转变及其在课堂中的融合也不是一蹴而就的。这些教学理念是国家的要求，是改变育人方式，强化学科实践，更注重学生去研究中去实践中学习，是国家更注重核心素养的表现。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教育生涯，任重而道远。道阻且长，行则将至。新的理念总是需要富有胆识，敢于创新的人来实践。新课标的学习，不仅让我们明确了教学方向，也激励了我们与时俱进，不断学习，研究和成长。