<p class="ql-block">锡林郭勒盟蒙古族中学《信息技术学科提升学生信息道德素养》全体课题组成员于4月12日和4月22日参加全区“十四五”教学专项立项课题研究人员培训。</p> <p class="ql-block">2022年4月12日上午北京教育学院石景山分院专家杨红宾老师做了</p><p class="ql-block">《中小学教师开展课题研究的思考与实践》的讲座。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">我们全体课题组对杨红宾老师关于“开展课题研究的意义”尤为记忆深刻。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">杨老师说“课题”就是一个愿景，一种期待，是在先进教育理念的引导下，需要努力去构建的某一种理想课堂、教学模式等。“课题”就是一个需要解决的真实存在的教育教学问题。通过研究寻求问题解决的路径，总结有益的经验，记录自己在问题解决过程中的一些感悟和心得。</p> <p class="ql-block">2022年4月12日下午自治区教研室专家张扬老师做了《课题管理规范及标准 》讲座。</p><p class="ql-block">讲座分为四个环节：课题管理基本流程、课题管理各阶段规范要求、课题管理各阶段审核流程及标准 、几个常见问题的说明。</p> <p class="ql-block">4月22日上午学科培训模块，由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心专家李伏刚老师《开展化学学科核心素养发展的课题研究与实践》介绍了课题类型，同时介绍了老师适合实践型研究，最好有个对比班。李伏刚老师还介绍了教育研究的特征。教育研究的范式与分类。</p><p class="ql-block">听了李伏刚老师的讲座，除了有教学案例的分析更要有理论的分析，数据的报告要有详细归纳的总结和分析。</p> <p class="ql-block">4月22日下午学科培训模块，呼和浩特市教育教学研究中心杜欣丽老师《基于“单元整体教学”的思考与设计》。杜欣丽老师讲解到单元整体教学重视知识发展核心素养功能，以学习科学理论为基础，将孤立的、细碎化的知识点转化，成为结构化、体系化、情境化的知识，凸显学科大观念。</p> <p class="ql-block">通过两次课题培训学习，我们全体课题组成员受益匪浅，对课题研究有了更加清晰的了解，也为后面进行课题研究工作指明了方向。</p>